如何有效學習初中物理實驗內容

劉超

摘 要：物理是以實驗為基礎的一門科學，它的教學過程肯定是以實驗為基礎，通過實驗可以將物理課本上許多抽象的概念更加直觀的展現在學生眼前，讓學生更加的清楚明白。由此可見，初中物理的實驗在教學過程中的重要性。

關鍵詞：物理實驗；初中物理；抽象

一、培養物理興趣

興趣是學習所有事物最好的老師。初中學生好奇心很強，喜歡自己動手去尋找問題的答案，但是這是基于學生對這個問題感興趣的時候，若是不感興趣的，即便是老師硬性要求，但大多學生仍然會選擇敷衍。想要真正讓學生把初中物理實驗內容學好，首先要做的便是激發學生對物理的興趣。

措施：物理這門學科源于生活也應用于生活，老師可以舉例生活中的物理來吸引學生的注意，激發學生學習物理的熱情。比如：老師可以用比較和藹的語氣說：戴眼鏡的同學都知道，從溫度很低的室外到較溫暖的室內時，眼鏡片上就會蒙上一層白霧，這是由于什么？同學們不知道，老師在這時就要為學生解答，告訴同學們這是由于氣體的液化現象。這時同學們就會明白生活不止處處有數學，生活也處處有物理。由這個課前的例子可以更好的引入將要學習的課程。

二、掌握基礎知識

要想學好初中物理實驗的內容，就要對物理課本上的基本的物理概念要搞清楚，對基本的物理規律要十分熟悉，操作的基本方法也要熟記于心，這樣掌握這“三個基本”之后，再做物理實驗的時候才會更加得心應手。比如：在探究“杠桿的平衡原理”時，你首先需要在實驗之前了解到關于杠桿原理的基礎知識，做實驗的基礎步驟以及相關器材，這樣一來，在到實驗室進行實驗時才不會慌亂，做實驗也會井井有序，在做實驗的過程中，深入的了解關于杠桿的平衡原理的知識并加深記憶。這樣的話若是在做題時遇到此類題型，也會加快知識的提取速度，答題更加得心應手。

三、學會作圖

在進行物理實驗時，有的實驗輔之以作圖能夠加快實驗完成的速度，比如：在“測量小燈泡的電阻”時，學生要能夠在短時間內將實物連接轉化成電路圖，這樣在作圖時思路會更加清晰。這是因為學生不論是在教學的過程中還是答題過程中，接觸實物連接的機會很少，而且老師在教學過程中，用到的更多也是電路圖。所以，要求學生將實物連接轉化成電路圖是非常重要的，這樣有利于學生用自己習慣的方式來理解問題并解決問題。

四、學習方法

要想學好任何一門學科，掌握正確的學習方法可以幫助學生在最大程度上提高學習的效率。

想要學習好初中物理實驗的內容，第一，學生需要在做實驗之前，將課本上的實驗步驟、實驗須知等充分了解清楚。初中學生的好奇心是很強的，在進行物理實驗時，會對各式各樣的實驗用具產生好奇心，導致學生在看到實驗用具時就仿佛看到玩具一般。在沒有得到教師的允許的情況下擅自使用實驗器材，造成實驗器材的損失。因此，學生進行實驗前的預習是很有必要的。同時，為了預防類似這種情況發生，老師可以在上實驗課之前，與學生約法三章，將在實驗室需要注意的各項事宜講清楚，還要強調上課時的課堂紀律問題，尤其是在進行實驗時要保持安靜，還有不允許私自拆卸實驗室中的器材。

第二，在老師演示實驗時，學生一定要認真聽講，注意觀察。不要開小差，不自以為自己都懂，學生要虛心向老師學習；也不能認為老師講得簡單就不聽課，假設出現這個情況，學生可以把這當做是對知識的鞏固。

第三，學會做筆記，上課的時候講老師著重講的知識記下來，比如：知識結構、一些經典的解題方法、例題以及聽不懂的地方。在課后要將自己的筆記多次的溫習，將筆記上的知識真正的“消化”，并且要將聽不懂的地方詢問老師或者同學，讓知識結構不脫節，為以后深層次學習物理知識打下堅實的基礎。除此以外，還要將自己在做作業的時候發現的好的實驗題型等記在筆記本上。還可以將自己錯的題目單獨記在一個筆記本上，以便于自己溫習，多看多練。

五、合作學習

合作學習也是素質教育的重要組成部分。老師可以將同學們進行分組，合作進行實驗。但是在分組的問題上，老師不可將學生隨意分組或者任由學生自主分組。老師應該在充分了解學生的學習情況后，每個組需要分配成績好的成績不好的，以優帶劣?？梢宰寣W習不太好的學生向學習好的學生學習，看別的男生是怎么學習的，互教互學。有好的學習方法要和別人分享，那么別人有了好的學習方法也會告訴你。

合作學習不僅可以提高學生的實驗效率，也會培養學生的團隊合作意識，對學生來說，這是非常重要的，懂得與他人合作不僅僅只是在學習方面有用，這對于學生來說，是終身受益的。

六、寫實驗報告

檢驗一堂實驗課是否成功的關鍵性因素是學生能否通過該實驗課掌握相關的物理知識以及掌握了多少，雖然學生的參與度也是實驗課的重要組成部分，但并不是最關鍵的因素。為了不使實驗課表面化形式化，老師應該要求學生寫實驗報告，而內容就要包括實驗的詳細步驟、實驗須知等。這樣的做法可以幫助學生再次復習實驗的內容，加深記憶。

總結：總而言之，要想學好初中物理的實驗內容，就要讓學生掌握基礎知識，真正的參與實驗，總結在實驗中的不足之處，將實驗相關內容熟記于心，做到真正高效率的學習。

參考文獻：

[1]彭開祥，注重實驗是學好初中物理的關鍵[J].才智，2012年33期.

[2]稅紅偉，初中物理實驗教學探究[J].讀寫算（教育教學研究），2013年29期.