VR技術及其在高等教育領域的應用

【摘要】VR技術是一項新興的技術，雖然在我國高等教育領域應用的時間比較短，但是卻顯示出極為廣闊的應用前景，文章首先對VR技術進行了簡要的介紹，然后對這項技術在高等教育領域應用的可能性進行了分析，最后介紹了VR技術在國內與國外高等教育領域的應用情況。

【關鍵詞】高等教育 推動 VR技術

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0254-01

一、VR技術初探

VR技術也被稱為虛擬現實技術，它是集高速計算機技術、模式識別技術、圖形圖像處理技術、傳感器技術等多種高科技于一身的綜合技術。它可以利用以上技術模擬出人的觸覺、視覺、聽覺等感官，使人仿佛置身于真實的世界中，并且在設備的幫助下通過手勢、語言以及感官等實現與計算機的交流。VR技術這種對現實世界的模擬可以打破客觀物質條件以及時間、空間方面的限制，可以應用于技能訓練、動態過程仿真、以及微觀的解剖分析中。與客觀物質世界中的訓練相比，使用這項技術進行某些訓練，可以降低訓練危險性與難度，訓練費用也會大大降低。因此其未來應用前景非常廣闊。

VR技術有以下幾個特點：第一，這項技術具有高度的仿真功能，能讓人產生身臨其境的感受。第二，具有感知功能，可以產生力感、聲感、觸感、以及動感等功能。第三，具有自主功能，系統中所展示的運動現象、物體以及相互之間的關系與客觀存在相符。第四，具有交互功能，系統可以實現與人的交互，反過來人也可以感知系統的反應，同時對系統施加影響。

在系統營造的虛擬場景中，人可以通過肢體動作實現與虛擬場景的交互，在“虛擬環境產生器”與“1/O”系統的支持下用戶可以生成多維的實時場景以滿足VR技術使用者的需求。

二、VR技術應用于高等教育領域的可行性分析

傳統教育使用紙為信息介質，紙質教材不僅形式單一、信息儲存量小，而且不能實現與信息之間的互動，學生只能被動的接受知識。傳統教育的實驗實訓課程需要購置昂貴的實驗設備，實驗程序繁瑣，實驗需要耗費大量的原材料，而且還會遇到不可分解、不可見甚至是危險情況發生。

VR技術的出現則完全可以解決上述問題，VR技術可以承載大量的信息，因此向學生提供的信息也是極為豐富的，這項技術可以將教學素材采用聲光電磁等形式表現出來，調動了學生的各個感覺器官，學生也由被動接受信息轉變為主動探索，提高了課堂教學的實效性。如果這項技術被廣泛地應用于高等教育的話，將會給高等教育帶來前所未有的變化。

三、國外VR技術在高等教育中的應用狀況

美國是將VR技術比較早的應用到高等教育方面的國家，休斯敦大學利用VR技術建立了虛擬物理實驗室，學生在其中可以進行各種實驗，通過虛擬環境觀察改變物體的運動方向、重力等條件，加速度的變化，以加深對物理現象的理解。荷蘭的特溫特大學利用虛擬技術，建立了一座虛擬圖書館，使用人員在使用時會猶如置身于一座真正的圖書館一樣，方便快捷的查閱自己所需的圖書與資料。

四、國內VR技術在高等教育中的應用狀況

隨著科學技術水平的提高我國已經研發出了“IES沉浸式課堂”系統，這套系統是由專業從事VR教育軟件研發的VRschool科技有限公司研制出來的。并在2016年4月正式投入使用，開創了我國將VR技術應用于教學實踐的先河，為推動我國教育事業的發展做出了重要的貢獻。除了VRschool科技有限公司外，百度、安妮股份以及新東方等也將目光投放在VR技術在實踐教學的應用上，為了改善貧困山區的教學環境，百度計劃2017年為一些貧困山區學校建設VR教室。安妮股份則打算應用VR技術進行有關兒童教育產品的開發。而新東方與樂視合作打算將VR技術應用于英語課堂教學。隨著VR技術的成熟與發展其將會越來越多的應用到教育、醫學等領域中，并且向更深的層次發展。

五、結束語

VR技術在高等教育領域的應用是對傳統教育模式的挑戰，也是教育不斷進步的表現，盡管其有能夠培養學生的創新能力，激發學生學習的主動性，有利于學生技術技能的培養、使教師的教學更加富有個性化、信息量大等優點，但是由于其價格過于昂貴功能依然有待完善等原因限制難以大量的推廣與使用，有待在以后的研究中逐步解決這些問題，以便其能夠更好地服務于社會、服務于廣大的人民群眾。

參考文獻：

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[2]肖信，袁中直，林思衛等.優化VRML技術增強Web有機化學課件的交互性[J].有機化學.2015，22（4）：294-298.

作者簡介：

彭遠洋（1986.09-），男，廣東汕尾人，碩士研究生在讀，研究方向：工業設計。