職業中學語文合作學習教學探討

王文惠

摘要：合作學習是一種非常流行的教學策略體系，經長期實踐證明，對大幅度提高學生成績有顯著的作用，相比傳統教學策略具有不可比擬的優越性。分析了合作學習的重要性，在此基礎上提出合作學習的運用方式及具體策略。

關鍵詞：職業中學 語文 合作學習 教學策略

一、合作學習的重要性

合作學習作為一種已經驗證的卓有成效的教學方法，是培養師生、生生之間交流與合作最有效的方法。但在合作學習運用中，許多老師在對內容設計、提出問題、方式呈現、合作組織等方面存在較大的主觀隨意性。許多老師認為該合作學習了，便要求學生組成小組展開合作討論，該匯報結果了便讓學生進行激烈的討論和思想交鋒，而完成以后合作便戛然而止。其實，老師的這種做法是將合作學習裝飾化了，沒有真正理解合作學習的作用和內涵。合作學習對促進學生成績和全面健康發展具有重要的作用，但不是什么時候都需要合作學習的，我們認為合作學習不僅表現外在的，還是一種精神的內在的品質，需要教師發現合作的閃光點，通過精心設計內容、呈現方式以及組織活動來實現，不是任何事都要合作，每一次合作必有一個目的。

二、合作學習的運用

首先，用在學生思想出現“卡殼”時。學生用心靈世界去閱讀、體驗文本，他們的內心必然會產生一些“問題”，在學生冷不丁提出一個棘手問題時，此時就非常有必要開展合作學習。

其次，用在讀寫訓練中。在進行讀寫訓練時，由于學生個體差異，勢必出現步調不一致的情況，這對提高班級整體性是不利的。此時運用合作學習，以優扶差，就會得到意想不到的教學效果。

第三，用在課本演練上。語文教材許多內容適合學生表演，老師一定不要錯過這個好機會，將學生分成小組，讓學生演繹文中的不同人物形象。這種合作可以產生迷人的力量，使學生對語文的興趣更加濃厚。

三、合作學習的方法

1.在閱讀教學中的合作學習

《中等職業學校教學大綱》中要求“初步掌握精讀、泛讀方法，正確領會語句在具體語境中的含義?！笨梢钥闯?，職業中學語文教學要求要低于普通高中，沒要求學生精讀、深讀并掌握一些味同嚼蠟的知識，甚至像是老師咀嚼后喂給學生的食物。這就為職業中學語文閱讀教學提供了更寬松、寬廣的空間，讓學生更自由地學習。為此，筆者以《祝?！窞槔?，制定了合作學習方法。

首先，將學生分成小組，查閱相關資料，了解《祝福》的創作背景。學生們通過合作，進行了如下總結：辛亥革命爆發以后，魯迅對革命抱以極大的熱情歡呼，但革命最終以失敗告終，帝制政權覆傾，軍閥官僚取而代之，廣大人民的生存現狀依然沒有改變。此時，他寫下《祝?！?，深刻地展示了這一時期中國農村的真實面貌。《祝?！分械摹跋榱稚笔菚r代悲劇下的一個典型人物，通過“祥林嫂”一生的悲慘遭遇，揭示了封建禮教和封建迷信對婦女的迫害，更進一步揭示了作為一名民主主義戰士，魯迅對時代的抨擊、懷疑、失望以及憂憤。

其次，讓學生帶著問題閱讀并進行討論?！跋榱稚钡谋瘧K一生是一條線索，請據此分將小說分成幾個部分，并用一句話概括？這些問題是有一定難度的，由一個學生來完成比較困難，通過合作探討的方式，問題便容易多了。

2.在表演教學中的合作學習

文學作品鑒賞課在提高學生審美能力的同時，還會消除一部分學生水平的差距，讓所有學生都有所提高。以《雷雨》為例，讓學生組成小組來設置課堂情境和表演劇本中的人物形象。通過對劇本中戲劇情節的揣摩和人物形象的研討，提起學生的學習興趣，讓學生陶醉在戲劇藝術的神奇境界之中。通過排演，學生對劇本情節及人物有了更深地理解，這是一般閱讀無法達到的。

3.在作文教學中的合作學習

作文是提高學生寫作能力的重要途徑，一篇好的作文不僅要有良好的語言組織能力，還要有引人注目的故事情節。如某商廈周年店慶，粗心的理貨員將一架15000元的鋼琴少標了一個零，當顧客立即付款要拿走鋼琴的時候，理貨員懵了，馬上找經理處理，經理二話不說將鋼琴賣給顧客，但有一個條件，就是讓顧客寫一封表揚信。老師可以組織學生展開合作學習，對人物心理活動展開討論，然后再各自作文。作文完成以后要進行組內自評，老師可以將學生劃分為4人或6人小組，每位組員均按一定的標準對同學作品進行評價。要求做到四點：至少找到一個優點、至少提出一點建議、認真閱讀并找出錯字和病句、評價作文等次。然后，學生根據同學的評價，第二次對作文進行改正，甚至可以將自己的一些新想法加入進去，改善不足、揚長避短。最后，將兩次作文及同學評價語呈交老師，由老師進行二次評分。老師應將好的作品留下作為季年度優秀作文推選，在校園或報刊上進行發表。通過以上方法，不僅解決老師繁重低效的批發工作，還使學生嘗試評價作文，切實提高了寫作水平。

參考文獻：

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