如何更好地在小學階段進行體育教學

華方紅 姜舒徐

摘 要：現如今的小學生普遍特點就是比較懶惰，這個特點對于我們體育課的開展十分有難度。所以我們要注重的就是尊重學生與學生之間的差異，根據他們的性格或者是體質上的差別來對他們進行教學，還有的一點就是在我們平常的體育課上需要注意的就是我們的言行舉止等，與學生們形成一種和諧的師生關系，因為只有師生之間的關系和諧了那么學生才會在我們所教的課上認真地學習。除了懶惰之外，小學生還有的一個特點就是愛玩，所以我們也要根據學生們的這一個特點來展開教學，比如我們可以在課堂上多進行一些球類運動教學，滿足學生們的好玩心，還有就是小學生對小動物之類的東西十分感興趣，因此也可以進行一些情景教學，在平常的課堂上多多地引進一些小動物等東西，使得學生可以對我們的體育課感興趣，學得更好，擁有一個強健的體魄。

關鍵詞：因材施教；興趣；情景教學；球類運動；師生關系

一、 尊重學生差異，因材施教

我們體育課的一個重要宗旨就是讓學生們動起來，有一個好的體魄。所以我們在平常的課堂上要根據學生的體質或者性格來進行教學，有的學生可能耐力比較好，那么我們可以著重訓練他們的長跑，讓他們可以通過這樣的方式來鍛煉他們的體魄，跑步既可以快速消除他們的不良情緒，又能夠提升他們的耐力。使得他們在長跑方面有一點點的成就。而有的同學可能彈跳能力比較好，那么我們就可以著重訓練他們的立定跳等，使得他們在立定跳上有一些領先。通過這樣的方式來使每一位同學都有自己所能驕傲的地方并且在體育課上可以收獲滿足。長而久之，學生就可以在這樣的過程中，可以擁有一份自信心還可以擁有一個強壯的體魄。我記得我以前在上小學的時候，我們的一位體育老師，他就十分注重學生之間的差異，那時候我們班有一名同學的耐力十分好，因此我們的體育老師就根據這個學生的特色，每當在上體育課的時候他就教給那個學生一些長跑的技巧，以及一些注意事項，然后剩下的時間就讓他去跑圈，慢慢地那個學生就養成了一個長跑的好習慣，從而在高考的時候憑借跑步上了一個好的本科院校。每當我們小學同學聚會的時候，那個學生就會經常提起我們小學的那位體育老師，還說多虧了他，我不僅現在有了一個好的體魄，還讓我上了一個好的大學。因此我們在平常的教學中要多多尊重學生與學生的差異，尋找到一個適合他們鍛煉的方式，讓他們在體育課上著重進行這項鍛煉，一來擁有一個強健的體魄，二來可以讓他們根據這個上一個好的學校受益終身，這樣學生上體育課的意義也就出來了。

二、 挖掘學生對于體育的興趣

在讓學生們學習一個東西之前，我們必須要讓他們對那個東西感興趣，只有這樣才可以達到讓學生們學好的效果。因為他們對一件事情感興趣之后他們就會用時間去探究它，因此我們要想讓學生學好我們的體育那么我們必須要讓學生對我們的體育感興趣。那么怎樣來挖掘起他們的興趣呢？

1. 小學生們一般都喜歡玩，所以我們可以在教學的時候根據這個特點來對學生們展開教學。我們可以在上課的時候多多教給學生們一些球方面的技巧，比如乒乓球，乒乓球這項運動運動量相對來說較少，但是技巧性很高，打乒乓球不僅可以防止學生們的眼睛近視，還可以提高學生們的靈敏度，緩解學生們在學習了文化課之后的壓抑，娛樂學生的身心。也可以讓學生們打打羽毛球，羽毛球對于學生們的好處也是十分多的，打羽毛球經常需要大口地吸入氧氣，特別是多拍對打上，互相調動后，有利于加大學生們的肺活量。并且這項運動還經常會需要一些爆發性及多變的動作，增強靈活性及心臟和關節的適應能力。并且可以使得學生們養成一種爭強好勝勇往直前的良好素質，還容易過癮，老想著打，進而改掉學生們上課不想運動的壞習慣。通過玩這些球類運動的樂趣來引導學生們喜歡上體育課。時間一長學生們就會對上體育課充滿興趣了。

2. 我們要與學生們多做一些交流，切身實地地融入到學生們的生活上，以此來讓學生們對我們產生好感。通常情況下，學生們如果對一位老師有好感了，那么他必定就對老師所教的課程感興趣了。我記得以前上小學的時候，我的一位文化課老師，人就非常好，他在上課的時候經常以德服人，從不打罵體罰學生，并且他在平常的時間里，也十分注重與我們交流溝通，所以在我們班上獲得了學生們的一致好評。學生都非常喜歡他，因此每當他在課堂上講課的時候，大家都會非常配合他，因此我們班的那門課的成績在我們年級就十分突出。而我的另一位文化課老師就不是這樣的，他雖然也不打罵體罰學生，但是他也從不與學生交流，輪到他上課了，他就來上課，下課了直接就走。因此我們班的學生與他就有一些縫隙感，所以我們班的這門課的成績就不是特別的好。因此我們在平常的教學生活中，我們應該注意多多與學生們交流。以此來使學生們對我們的體育課教學產生興趣。

3. 巧妙地進行情景教學，使得學生們可以感到樂趣。發揮教學智慧，在教學的時候引入一些小動物之類的東西來吸引學生的興趣。讓學生在這個過程中獲得快樂愉悅和歡暢的情感體驗，產生積極的態度，滿足學生自我發展的需要，引領學生的運動積極性，變“要我學”為“我要學”，例如我們可以在教學生們立定跳遠的時候，將立定跳遠變為小動物立定跳遠運動會，讓學生們自己尋找適合自己的小動物來進行扮演。然后模仿各種小動物看看哪位“小動物”跳的更遠。讓學生們可以在這個教學過程中，也能享受到游戲的樂趣，從而使得學生們在上課的時候能夠更加聚精會神，提升他們上課的質量，而且還可以吸引他們對我們體育課的興趣。

想讓學生們擁有一個強健的體魄，并非一朝一夕就可以練成的，他需要學生們不懈的堅持與我們老師的合理指導。并且我們也要讓學生們將運動當成一種樂趣，然后在樂趣中將運動當成一種生活方式，持久地鍛煉下去，從而擁有一個強健的體魄。以上觀點只是本人的一些淺知拙見，希望對各位同事有所幫助，將我們國家未來的花朵教育得更好。

參考文獻：

[1]李曉紅.提升小學體育課堂教學質量之我見[J].當代體育科技，2015，5（17）：70-71.

[2]包文才.小學體育課程學習評價的元評價研究[D].福建師范大學，2010.

作者簡介：

華方紅，姜舒徐，吉林省長春市，東北師范大學附屬小學。