初中數學復習實踐談

張華清

【內容摘要】初中數學總復習階段是學生們回顧、總結三年學習生涯中所有學習內容的一個系統的、完善的重要階段。學生的總復習結果也是影響學生中考最關鍵的因素，因此各位初中數學教師應該多在數學復習課程中下功夫，根據學生們的實際學習情況為學生們精心編制復習計劃和復習內容，進而做到幫助學生對數學知識進行“查補缺漏”，讓學生們能夠在復習的過程中有目的性的、有計劃性的將復習工作做到最優。

【關鍵詞】初中數學 復習課程 應試考試 復習大綱 復習方式

數學是一門銜接性極強的學科，復習課程無疑是給學生們歸納總結以及銜接數學知識最有效的課堂教學活動，因此每天一堂復習課教師都應該做好充分的課前準備，首先教師應該要端正自身的教學態度，確立一定的復習目標，接著再根據學生們的實際學習情況和復習目標的差距進行分析和比較，最后制定出適合學生且能大力推動復習課堂發展的復習計劃。除此之外在復習課程的推動下學生們的學習狀態和學習成果隨時都會發生著變化，因此教師必須要時時刻刻關注學生們每一階段的學習情況，進而隨著他們的變化而不斷優化自身的教學模式，以此來提高初中數學復習課堂的復習效率，幫助學生更快更好的進入中考備戰狀態。下面我將根據自身多年的教學經驗談談如何在初中數學復習課堂中引導學生們做好復習工作。

一、緊扣教學大綱，精心編制復習計劃

初中數學內容不僅多而且還比較繁雜，它的基礎知識和重點難點也分得比較散，三年下來學生們學習到了許多知識，但是也因為教材分散的問題使得學生們往往是學了新知識、忘了舊知識，這樣盲目的復習起來不但沒什么效率而且還容易使得學生們混淆知識點，最后導致學生們產生越復習越理不清思路的消極學習效果。在這基礎上我們可以得知復習課程最重要的便是要有正確的復習計劃，這樣才不會在復習的過程中亂了陣腳，出現復習效果不佳的狀況。從數學學科的銜接性來看，歸納數學知識、將數學知識進行分類是編制復習計劃的第一步，教師在備課的過程中應該緊扣教學大綱，把應試中可能會出現的重點內容進行分類和規劃，接著再將分類好的知識點以難易程度與銜接關系來確定復習順序，這樣便可以讓學生們跟著教師設計的復習順序層層進行，在樹立良好的數學學習自信心的基礎上不斷的對數學知識進行探究。復習順序制訂后便是復習內容的選擇，都說學生所學的知識最終要回歸課本，因此教師在課堂中使用的教材應該圍繞課本進行，讓學生們在充分掌握教材知識的情況下再去選擇配套的練習題，進而不斷的對所復習的知識點進行鞏固，以此提高學生們對知識的應用能力。當然，如果在復習的過程中只有教師有計劃那是遠遠不夠的，學生們也應該要根據自身的目標結合現階段自身的學習情況制訂適合自己的學習任務，教師可以讓學生們每個月制訂一個新的學習任務，可以是第一個月要完全掌握什么內容、第二個月要背誦哪一知識點，這樣有計劃有目的性的學習狀態才是推動學生們復習效率最有效的方式。總結下來，確立復習順序、緊扣教學大綱、引導學生制訂適合自己的學習任務是良好完成復習計劃的前提條件，教師們必須予以高度重視。

二、追本溯源，系統掌握基礎知識

復習計劃確立之后我們便可以將復習分為幾個階段，那么復習的第一階段便是要回歸課本，引導學生掌握數學基礎知識。數學題目考的便是學生對數學基礎知識的應用能力，要想正確的完成數學運算題及應用題，那么首先必須要全面掌握教材中的運算法則、運算公式以及運算定理等，所以在復習的過程中教師必須要引導學生先打好基礎。例如，在復習“有理數”這一章節的內容時，教師應該先引導學生們對有理數的概念進行背誦，待學生們將該章節的基礎知識都記熟之后便是展開對該知識的應用，在做配套的練習題之前學生們應該要保證自身已經完全的掌握了教材中的課后練習題，在完成教材中的練習題之后再想外拓展，這樣才會使學生們在打牢學習基礎的情況下展開舉一反三，進而不斷提高自身對數學知識的應用能力。

三、系統整理，提高復習效率

復習階段可以說是學生們鞏固知識的階段，也可以說是看清自己學習缺漏的階段，學生們會在這一學習的過程中了解到自己不擅長的學習內容，看清自己在學習上的優缺點，進而不斷的進行改正和優化。在復習的過程中，為了使學生們能夠隨時的看清自身在某一學習內容上的實際學習情況，教師可以引導學生們制作一本屬于自己的“錯題集”，即挑一本自己喜歡的筆記本作為整理錯題的場所，在這本筆記本里學生們可以記錄自己在考試的時候容易做錯的某一道題或者是這種題型的題目，接著用彩色筆在旁邊標注正確的解題思路和解題步驟，這樣學生們便可以隨時隨地查看自己的“錯題”，而且就算過了很長時間也可以直接查看旁邊標注的解題過程，進而快速的回憶起該題的正確解題方案。

結語

總的來說，初中復習階段是初中學習生涯最重要的階段，這一階段的學習狀態以及學習效果將直接的影響著學生們接下來的應試考試，因此教師們必須要予以高度的重視，在復習課上多下功夫，不放棄每一位學生，積極的根據學生們的實際學習情況制訂適合他們的學習計劃，以此提高復習課程的效率，引導學生在復習中不斷的提升自己的數學綜合學習能力，為中考取得好成績做出不懈的努力。

【參考文獻】

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