小學語文作文教學中課外閱讀的重要作用

李淑敏

摘 要：隨著新課改理念深入到小學教學中，寫作能力已經成為小學語文教學中的重要環節。但是小學生們年紀偏小、生活閱歷簡單，再加上小學生的詞匯量有限，無法用文字表達出自己的真情實感了。所以，在小學語文教學中引入課外閱讀對這個年齡段的學生是很重要的。本文就小學語文作文教學引入課外閱讀進行分析，闡述一下課外閱讀對小學語文教學的重要性。

關鍵詞：小學語文 作文教學 課外閱讀 寫作素材

小學語文是學生們學習一切學科的基礎，在小學語文教學中，最大的難點就是對學生寫作能力的培養。學生們在寫作文的時候，看著題目無從下筆的情況頻繁發生，這種現象就是傳統教育模式下教學的產物。因為傳統的教學模式就是老師講，學生們被動聽講的模式。本文從小學語文教學中引入課外閱讀的角度，分析一下課外閱讀對小學語文作文教學的重要性。

一、課外閱讀對小學語文作文教學的重要性

眾所周知，沒有素材是寫不好作文的，對于小學生來說，寫不好作文不外乎幾種原因：一、詞匯量小，二、生活閱歷少，三、情感不豐富。所以說，引入課外閱讀到小學語文作文教學中是相當重要的。因為學生們通過課外閱讀，可以豐富自己腦海中的詞匯量，還能積累很多寫作中可以用到素材，不僅如此，學生們還能從課外閱讀中學到語感，體會到其中組織語言的方法。

教師受傳統教育模式的影響，只關注學生的考試成績，不重視對學生學習能力的培養。寫作也是這樣，老師只關注學生們會不會寫考試時要考的類型，并不關心學生的寫作興趣和寫作能力。為了改變這種傳統的語文教學模式，提高小學生的寫作能力，首先要做的就是在小學語文教學中引入課外閱讀。課外閱讀不僅能夠增強小學生的學做能力，還能培養學生們語言表達能力。

二、課外閱讀對小學語文作文教學重要的具體表現

1.提高學生們的寫作興趣

在小學語文作文教學中引入課外閱讀，可以有效的提高學生們的寫作興趣，一旦學生對寫作產生了興趣，自然而然就提升了寫作能力。一般來說，在小學作文教學中，學生只要一提寫作文，就像套了一個緊箍咒。學生只會提筆無所適從，望題興嘆，茫茫然。究其原因是學生自身的經驗和寫作素材雙重匱乏。這就要求，小學語文教師在作文教學中，充分挖掘小學生寫作的興奮點，還可以引入一些課外閱讀的故事情節到小學生的作文中，在增加小學生作文的可讀性的同時，提高學生們語言運用能力。除此之外，老師還要鼓勵學生在閱讀時，看到有趣的文字就要記錄的習慣。比如說：例如，在師生共讀《精靈鼠小弟》時，我們在笑聲中討論，在討論中思考，在思考中共同進步。學習課文《九寨溝》后，學生還給精靈鼠小弟斯圖爾先生特寫了一封信。信里不僅向他介紹了九寨溝的神奇和美麗，還邀請他來九寨溝游玩，興許還能遇見他的小鳥朋友。值得注意的是，老師在提倡小學生進行課外閱讀的同時，要堅持小學課程標準進行引導，要考慮到學生自身的學習能力以及水平。在安排相關課外素材的閱讀時，要保證能夠增長學生的見識，使學生能夠在閱讀過程中提高寫作水平與語文素養。

2.提高學生們的寫作能力

在小學語文作文教學中，引入課外閱讀，不僅能夠開闊學生們的視野，還能提高學生對文字的運用能力，從而提高學生們的寫作水平。但是受應試教育的影響，有些家長不但不支持學生進行課外閱讀，反而還會反對學生課外閱讀。這樣就導致一些學生只能學習功利、平庸的作文書籍提高自身的作文能力。忽視課外閱讀，學生的作文能力也只能是浮于表面。因此，在教學中為了能夠提高學生的作文水平，為學生積累大量的作文素材，老師要讓家長和學生都認識到課外閱讀的重要性。針對這種情況，老師可以讓學生們在課堂上進行課外閱讀，閱讀后讓學生根據自己的感受寫一篇讀后感。除此之外，學生們還可以在閱讀時，對自己感興趣的文字進行摘抄，這樣學生在寫作文時，就不會感覺到詞匯量少了。老師要培養學生的閱讀興趣，一旦對閱讀產生興趣，學生的寫作水平很快就會得到提升。

3.增加學生們的寫作素材

課外閱讀在一定程度上為學生們體提供了寫作素材，但是這是針對小學的低年級的作文教學方法。在小學高年級階段，學生們已經有了基本的閱讀能力，也掌握了一些基本的寫作技巧，這種情況下，老師就要把教學中心放到提高學生們的閱讀能力上。鼓勵學生通過大量的閱讀，掌握更多的寫作素材，在閱讀中，讓學生學到寫作的布局能力。學生寫作素材大量積累，才能厚積薄發，才能有的放矢。在作文過程中學生才可能對材料信手拈來。將閱讀中的不同文章對人物或景物的描寫加以對比和了解，自己在作文時先模仿寫作手法，進而形成自己的寫作風格。通過課外閱讀，學生還能夠提高自身的思考判斷力和作文技巧。學生通過閱讀在現實生活中進行觀察和想象，然后進行描述，這樣能夠加深學生掌握文章中不同人物或景物的描寫手法，豐富學生的寫作素材和技巧。

4.提升學生們作文的生活意識

“小說，來源于生活，卻高于生活”，小學生寫作文也應該是這樣的。要從生活中尋找寫作素材，進而用優美的語言轉化成作文。學生們只有把自己的生活寫進作文中，才能在作文中體現出自己的真情實感，從而提高寫作水平。“書中自由黃金屋，書中只有顏如玉”，是的，學生能夠從書中領略到各國的民族風情和各地人文情懷，從深海內陸到遼遠星空。包羅萬象，多姿多彩。老師在教學中引導小學生根據自己的興趣進行課外素材的選擇，然后進行閱讀，在閱讀過程中尋找其中暗含的社會常識，拓寬學生視野。學生在課外閱讀的過程中，老師要適當地進行指導，有時候需要老師對學生的課外閱讀素材進行篩選，幫助學生選擇合適的閱讀材料，這樣學生能夠通過閱讀更多地理解生活，將課外閱讀中學到的知識融入到習作練習。

三、結語

綜上所述，在小學語文作文教學中引入課外閱讀是十分重要的。要想提高學生的寫作水平和習作能力，必須鼓勵學生進行大量的課外閱讀。在閱讀中，學生不僅能夠積累大量的寫作素材，還能夠把書中的知識和生活結合，對生活有了更深層次的理解。在小學語文教學中進行課外閱讀，會使學生的寫作水平不斷提高，除了提高學生的語言組織能力還能提高學生自身的文學修養。

參考文獻

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