談如何運用優課資源優化小學數學教學

楊峰

摘 要：為了調動學生學習的積極性和自主性，營造一個輕松愉悅的教學氛圍，在小學數學課堂教學中，合理運用優課資源進行有效的教學，不僅可以激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，使學生從被動的知識接收者轉變為主動的探索者和個性化的獨立學習者，還能使一些抽象、難懂的內容變得易于理解和掌握。 本文介紹了如何運用優課資源優化小學數學教學。

關鍵詞：運用 優課資源 優化 小學數學 教學

在新課程改革的背景下，優課資源教學被越來越多的在課堂上使用，運用優課資源輔助教學已成為時代的需要，教學改革的需要。在實際教學工作中我們如何根據需要恰到好處地運用優課資源優化小學數學課堂教學呢？在這里想談一談個人的一些看法：

一、善用優課資源提高學生的學習興趣

數學課程的特點之一是內容抽象。如何在傳授知識的過程中讓學生對學習內容感興趣，是我們數學教師在教學實踐中經常要思索的問題。而優課資源的應用恰好幫助我們解決了這個難題。小學生因年齡小天生好動，尤其在學習時，很大程度上取決于情感因素，學生一旦對所學內容產生興趣，就會表現出巨大的主動性和積極性，學習效率也會不斷提高。 教學實踐中，我們教師充分利用優課資源來輔助我們的教學，既可以使教學內容達到直觀、生動、形象的效果，又可創設學生積極思維和創造的視聽學習環境，還能讓學生在饒有興趣的觀看生動畫面的同時，漸入佳境，在愉悅的氛圍中享受數學思維帶來的快樂。

在小學數學課堂教學中，優課資源的恰當使用，不僅有利于激發學生學習的興趣，還可使教學由靜態變成動態、由抽象變為具體，突破時間和空間的限制，從而降低學生學習知識的難度，能較好吸引學生的注意力，有效提高教學效率。利用優課資源演示比教師用其他手段演示更形象、逼真，把它與學生實際操作相結合，幫助學生正確掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。因此，恰當利用優課資源輔助教學不僅會改變傳統的教學方法和學習方式，而且有利于調節課堂氣氛，創設學習情境，激發學生學習數學的興趣。

二、利用優課資源幫我們突破教學重難點，有效提高課堂效率

重點和難點是一節課的關鍵所在。教學重難點是教學過程中要求學生必須掌握的內容，因此重難點要在當堂解決。應用優課資源輔助教學，可以充分激活課堂教學中的各個要素，全方位地調動和發揮教師在課堂教學中的主導作用和學生學習的主體作用，建立合理的教與學的關系，實現教學過程中學生獲取知識、信息最大化，效率最大化，促進學生愉悅、高效中發展。

教學中重點是否突出、難點是否化解是一節課能否成功的關鍵。教師除了準確點撥、講解外，還要根據內容恰當地利用優課資源，能更好突破教學重難點，讓學生學起來并不覺得這些內容拒自己千里這外呢？這樣不僅淡化了重難點，而且學生參與探索屬性的意識也隨之增強。優課資源的教學不僅能把知識的重難點更多更好地傳授給學生，還節約了時間，增加教學容量，有效地提升課堂教學效率。

三、利用優課資源，發展學生思維

教學過程不是單純的傳授和學習知識的過程，而是促進學生思維能力的發展的過程。優課資源教學的優勢在于既能提供直觀形象和生動逼真的動態圖像，發展學生的觀察能力和空間想象能力，又能伴隨著圖象的變化、動聽的音樂，誘發愉快的學習情緒。例如教學“求一個數的幾分之幾是多少”的分數乘法應用題，運用優課資源的優勢，將應用題中用文字表述的抽象的數量關系，轉化為可視圖形——線段圖，創設了按題意配制的活動物景。通過“變色”、“閃爍”、“移動”等手段來突出教學中的各個關鍵點，刺激學生注意。通過尋找條件和問題，來揭示單位“1”與幾分之幾的量的相互關系，化抽象為具體，幫助學生審題、理解題意，啟迪思維。

四、優課資源幫助我們解決大量板書的煩惱

在傳統的教學模式中，讓我們數學教師最為頭疼的莫過于需要書寫大量文字、圖片和表格等。以往都是一部分通過小黑板的形式來解決，一部分還需要費時費力板書在黑板上。但是這樣處理起來容量也相當有限，既費時又費力，并且也不太方便。現在有了優課資源，可以很方便地把上課內容所需的例題、圖片、表格、習題等呈現在學生面前，呈現的大量信息顯得游刃有余，更方便的是圖片、表格等更形象、更生動。尤其是處理較難理解的圖形的轉換運用優課資源里面的課件表現出來更是能取得事半功倍的效果。優課資源里面的優課資源習題難易適中，設計有針對性，非常利于學生的學習鞏固。學習倘若這些工作通通都在黑板上解決，無疑有些浪費時間，讓整個課堂顯得松散，優課資源很好地幫我們解決了這個煩惱，彌補了傳統教學中的這一不足。

五、優課資源教學可以加深概念的理解

數學教學中概念教學非常關鍵，在教學中如何使學生形成概念，正確地掌握和運用概念是極為重要的。數學教學過程，就是概念的教學。學生概念清楚了，才能進行分析推理；邏輯思維能力和解決問題的能力才能不斷提高。數學概念一般都比較抽象，有些概念，甚至難以直觀表述。通過利用優課資源，為學生創造出無畏難情緒，易于啟發思維的情境模式。通過引導學生通過觀察、思考，調動學生的想象力、判斷力，學生通過大膽猜測，得出事物本質、形成概念。優課資源教學以它色彩鮮明，立體感強的特點充分調動學生的各種感官，讓學生對概念記憶更深刻。如：教學《圓錐的體積》時，通過優課資源，呈現等底等高的一個圓柱和一個圓錐之間的體積關系，很好地讓學生理解了圓錐體積的計算方法。由于課件很形象很生動，我很好地完成了學生對概念的形成和理解。

優課資源教學以它色彩鮮明，立體感強的特點充分調動學生的各種感官，化抽象為具體，培養和激發學生的學習興趣和學習熱情，充分發揮學生的主體作用，培養了學生的素質，也徹底改變了教師一支粉筆，一張嘴的教學模式。

總之，利用優課資源輔助教學是教育改革實踐中的一種新探索，它不僅能調動學生的學習積極性，而且也能讓學生的數學知識、能力和思維等智力因素也得到發展。教學改革伴隨著優課資源的普遍運用，課堂教學效率將會不斷提高，學生的整體素質將得到更全面的發展。