“四把火”讓家長參與親子制作

夏艷

隨著生活水平的提高，許多家長會給孩子購買各種各樣的玩具。玩具雖然會給孩子們帶來樂趣，但花費也相當昂貴，孩子玩過之后又被束之高閣。面對這種現象我們決定指導家長參與親子制作玩具。如何指導家長參與親子制作呢？我們采用了“四把火”的策略。古人云：“治國有如烹小鮮。”引導家長參與親子制作工作，也同此理，掌握什么時候用什么樣的“火候”。

一、微火慢燉——拉近距離轉變觀念

微火的火焰微弱，一般適合于需長時間燉煮的菜，這和我們引導家長參與親子制作工作一樣，需要長期細致入微地去做。我們充分利用家長會、開放活動等途徑作為微火來轉變家長觀念。

1.舉辦家長開放日，讓家長感受親子制作的意義。為了幫助家長感受親子制作的意義，我們在開放日請家長和孩子一起利用稻草制作玩具，填寫“開放日觀察反饋表”?；顒雍髮Ψ答伇磉M行分析統計：97%家長認為能看到孩子在動手、合作等方面能力的提高；95%的家長認為孩子對活動感興趣；94%的家長對活動滿意，建議多開展類似的親子制作活動。

2.召開家長會，讓家長體驗親子制作的意義。活動前請家長收集材料?；顒訒r教師先介紹材料的特性，在此基礎上啟發家長思考：材料可以制作什么；在制作中有什么收獲……然后請家長分小組討論、制作?！绑w驗式”家長對親子制作達成了共識：親子制作不僅可以培養孩子認真做事的態度，還培養了孩子環保、創新意識。

這把火看似不起眼，卻能把家長的觀念煨得新新的，讓親子制作這道菜燜得香香的。家長對親子制作肯定后，回饋給我們的更是無盡的理解與支持。

二、小火烹煮——營造氛圍 同步教育

雖然大部分家長已經接受了參與親子制作活動，但還有少數家長存在不認同感。對于這些家長，我們借助于小火熬煮的耐心和低溫逐步加熱。

1.創設互動墻，調動積極性

為了不斷引發家長的思考，讓家長了解利用廢舊材料制作玩具的方法，我們在班級顯眼處創設親子制作互動墻。如：首先教師在互動墻上投放材料田螺，并提問：“田螺可以做什么？”家長在互動墻留下答案。接著教師將田螺稍作裝飾后再次投放并提問：“裝飾后的田螺又可以做什么”？這樣螺旋式提問調動了家長參與親子制作的積極性。

2.巧用QQ，開辟親子制作

為了提供給家長們互相學習和展現作品的機會，班級每次開展親子制作活動，都會請家長記錄親子制作的精彩片刻，寫下親子制作的過程及體會。教師及時篩選編排作品、照片、體會，上傳班級QQ群，營造融洽的親子制作氛圍。

3.及時收集，分類陳列

為了真正做到將作品再利用，服務于教學和幼兒，我們定期舉辦班級“親子制作大比拼”活動，將作品分成藝術作品、教具、玩具三大類，或當教具，或作為幼兒的操作材料，或作為班級裝飾環境，最后拍照存入電腦，供教師今后借鑒。

三、 中火熱炸——多種途徑調動熱情

單用氛圍作為招牌，只能紙上談兵，并不能讓家長心悅誠服，他們還需要從活動中領悟。烹飪時，中火能使食物炸炒入味。借用此火，能加強力度，讓家長通過參加真實具體的活動場景親身體驗益處。為此，我們精心準備，通過多種途徑開展活動。

舉行收集活動?；顒忧拔覀兿蚣议L發放倡議書，內容包括收集辦法和注意事項等?；顒又形覀冊O立廢舊材料“百寶箱”，讓家長將廢舊材料進行分類?；顒雍?，我們圍繞“分類后的廢舊材料可以制作什么”這一話題召開家長研討活動。

舉辦沙龍活動。為了給家長提供方法，我們現場示范，向家長介紹制作玩具的方法。能力強的家長則舉一反三，能力弱的家長依樣畫葫蘆也能完成制作，由此及彼制作出許多有創意的作品。

專設指導平臺。為了解答家長親子制作中存在的疑惑，我們在班級網站中提供范例，在網站平臺中開設“請您留言”專欄，讓家長寫下自己的困惑，教師進行解答。這一做法增進了家長與教師的雙向溝通，取得了較好的效果。

以中火明亮的光度、穩定的火勢和較高的溫度，使家長親子制作工作這道菜的味道愈發濃厚。

四、大火滑燒——各種形式 提升水平

為了讓全體家長參與到活動中來，體驗制作快樂，我們用“大火滑燒”的方法，以開展多種親子制作活動作火焰，借火勢之大提升家長和幼兒的制作水平。

1.重大節日式

選擇節日開展親子制作活動，不僅使家長有暇參與，還會賦予節日本身更多的意義。如：“快樂的元宵節”開展親子制作，請家長與孩子制作各種各樣的花燈，加深家長與孩子對節日的理解與記憶。

2.主題活動延伸式

親子制作應該與幼兒園的教育活動保持一致，在主題活動中有計劃、有目的地進行。如：結合主題“濃情端午”，請家長與孩子一起利用廢舊材料制作各種各樣的賽龍舟，投放體育區。

3.競賽式

為了讓更多的家長參與到活動中來，體驗制作快樂，結合“人人動手，變廢為寶”的活動宗旨，我們召開親子制作比賽。家長在參與活動時常會感慨：活動不僅使孩子的小手變靈巧了，還拉近了家長和孩子之間的距離，真不錯。

一系列親子制作實踐活動，給了筆者很多啟示。像專業廚師精心烹調美味佳肴一樣地去做此工作，這四把火都會產生絕妙的作用。它不僅培養了幼兒良好的行為習慣，還更新了家長的親子教育觀念，引起了家長對親子制作的重視。