試論小學音樂創新教育

鄧祎萍

小學音樂教育旨在開發學生的創新能力，因此在教育中，我們就應當更好地提升學生在音樂學習過程中的興趣，并通過思維能力創新，更好地促進小學生身心健康成長。本文針對現代小學的音樂創新教育，從基礎的學習任務和創新模式進行全面探索分析，探究小學音樂教學中的創新教育策略，以及音樂教育的有效作用。

從社會的發展意義上來說，音樂教學對于主體教育的模式發展，可以結合學生的發展趨勢，以及學生在利益趨勢上的潛能應用，通過在學生成長中的學習深造作用，加強對學生在積極性方面的有效培養體現出來。而在小學音樂教育的執行過程中，如何應用現代化教育，激發學生的創新思維能力，就需要對現代創新性教育進行全面改革，從根本教育基礎上，促進學生創新能力的培養。下面，筆者針對小學音樂教學的創新教育發展進行簡要的探討分析。

一、小學音樂創新教育的意義

現在屬于一個典型的知識經濟時代，在進行創新教育執行過程中，為更好地滿足熱點詞匯的應用需求，就需要從創新教育理論上加強對人才能力的有效培養，并通過思維模式的創新，促進對創新理念的應用推進。在全面進行素質教育的過程中，為更好地滿足現代教育的創新能力推進，需要結合學生的自身創造能力來進行意識方面的全面培養，并通過現實的教育可能性，加強對傳統應試教育的相互對比，以此來促進對教育目的的改革。

在教學中，由于青少年兒童自身的自制能力極差，從而導致了在學習過程中，更容易出現學習上的興趣價值觀取向問題，進而導致學生學習上的惰性出現。因此在進行此類教育的過程中，教學的目的，就應當以激發學生在學習中的興趣為主，并依照學生的興趣愛好進行音樂方面的引導，從而使學生可以將心思放在學習上，進而激發其對學習的創新思維。

二、小學音樂教學實施過程中的創新教育環境因素分析

小學音樂教學的核心內容，在于對音樂的審美。因此在進行此類教學中，就應當以為學生營造一個更好的音樂欣賞環境作為最終的教學目的。只有這樣，才能夠確保給學生一個更具興趣因素的課堂氛圍。

在小學教學中，教師應為學生更好的學習提供學習基礎，并結合相應的學習基礎進行動手動腦的能力培養，這可以從學生學習環境來進行課堂形式上的調節。而這個過程中，教師對學習環境的改變作用，就成為了影響整體發展的基礎所在。

因此在進行教學環境的創新設計過程中，需要結合音樂的美感形式進行整體的教學模式調整，并依照相應的音樂教學需求，進行音樂形式上的轉變，給學生塑造一個更加優雅的學習環境。

三、小學音樂教學中實施創新教育的應用價值分析

在現代化教育中，為更好地滿足音樂教育的基礎設施需求，并結合教學的中心應用理論，可通過現代的音樂教學認知來促進對教學活動和應用地位多個層面的權威認知，并以此來促進對地位和抵觸心理情緒上的全面培養。而在這個過程中，為更好地滿足學生在藝術學習過程中的個人修養成長，就需要結合藝術課程的基本需求，實現對教學模式方面的改良。

在音樂教學中，不管在哪個階段，都是對藝術創造性的一種完美展示，通過音樂使人的內心靈魂得到釋放。而小學音樂課程的教學任務，也在于引導學生進行創造性思維方面的培養，只有更好地確保學生在創造性思維上的夯實，才能在當今這個依靠現代化教育的時代中發光發熱。

從現實的意義來說，創新思維是一個民族成長的靈魂，同時也是國家興旺發達的根本動力所在。而藝術在擴展人思維創新方面，有著不可估量的價值，只有在創新的能力上，加強對創新精神層面的優勢改革，才能夠更好地滿足在學生創造性思維能力方面的全面開發。而小學音樂教育的社會發展價值也在于此。這是輔助我國實現現代化建設創新型人才培養的一項培養基礎模式，應當在現代化教育建設中進行推廣應用。

四、教學展望與總結

從近年來我國大面積開展的音樂課程教學情況來看，進行創新教育，對于音樂教學的進程，以及創建教育的效果，都有著極大的促進作用，一方面激發了基礎的素質教育作用，另一方面也促進了學生的全面發展。

在音樂性人才的培養上，也極大地推進了我國在此類人才上的資源補充進程，并更進一步促進了創新型教育人才的全面塑造。對于學生在基礎音樂理論上的培養，也有著極大的促進作用。與此同時，在進行這一類教育推進過程中，也提高了學生的創新意識。

總的來說，音樂創新對于現代化教育有著重要的積極作用。我國在新課改過程中，音樂教育也為創新型人才的培養提供了思想意識基礎。在進行學生綜合能力的培養過程中，音樂創新教育是一條行之有效的重要途徑。