小學語文教學改革存在的問題及改進措施

郭香發

語文在小學階段是一門基礎課程。伴隨著新課改步伐的不斷深入，小學語文教學改革活動取得了令人欣喜的進展，但同時也不難發現，語文教學改革依然存在很多的問題。如部分教學內容與實際生活脫離，沒有從根本上改變傳統形式化的教學模式。接下來，筆者結合自己的教學實踐，分析當前小學語文教學改革中存在的問題，并針對問題提出一些改進措施。

一、當前小學語文教學改革現狀

縱觀目前小學語文教學改革，可以看出課堂教學面貌在很大程度上有了改善，一些進行教學改革的試點學校，其語文教學也已經取得了不錯的成績。在這些改革的試點學校，教師基本上摒棄了傳統的教學方法，大力創新教學方法，營造良好的課堂教學氛圍，使學生積極地參與到日常課堂教學活動中去。隨著信息化時代的到來，多媒體技術和互聯網技術在小學語文的教學活動中也發揮著積極的作用，傳統的板書教學被多媒體教學所取代。從總體上來看，當前我國小學語文教學改革的現狀比較可觀，但依然存在一些問題。下面筆者就對改革過程中存在的問題進行具體分析。

（一）改革意識淡薄

小學語文教學活動改革的主要目的，是通過創新教學方法來擺脫傳統落后的教學模式的桎梏，進而從根本上培養學生的語文應用能力。隨著教學改革步伐的不斷深入，很多學校都已經意識到教學改革的重要性，并且積極地投入資金和人力進行語文教學活動的改革。比如聘用優秀的教師來校任教，定期組織教師開展教學培訓活動等。但教學改革活動畢竟不是一蹴而就的事情，它是需要不斷堅持的。再加上受傳統教學思想的影響，教師在教學的過程中很難一下子摒棄傳統的教學方式，在教學過程中還是會習慣性地采用“滿堂灌”的教學模式。總之，教師對教學改革的認識普遍還是處于相對淡薄的層面。

（二）課堂教學脫離學生的實際需求

新課改對教師的教學方法提出了更高的要求，要求教師摒棄傳統的教學思想，通過開展探究式教學來激發學生的學習熱情，進而促進學生學習積極性的提高。雖然改革的呼聲不斷上漲，但在具體的改革過程中，教師并沒有抓住改革的要點，也沒有對教學的方法進行改進，在教學的過程中沒有立足于學生的實際需求展開教學，導致課堂教學內容與學生的實際學習需求脫節。這樣的課堂，學生自然沒有興趣參與其中。

（三）教師的教學觀念落后

教學改革對小學語文教師的教學能力提出了更高的要求，要求教師對教學改革工作有全新的認識。但是在實際的教學工作中，很多教師都沒有從思想上重視小學語文的教學改革工作，沒有認清語文教學活動的本質意義，甚至有一些教師認為語文教學活動只是幫助學生識文斷字的一種手段。

二、一些改進措施

上文對當前小學語文教學改革的現狀進行了分析，接下來，筆者針對以上問題，提出幾點改進措施，希望能夠對廣大教師開展小學語文教學改革活動起到一定的促進作用。

（一）強化對小學語文教學改革重要性的意識

小學階段是學生人生觀與價值觀形成的關鍵階段。在這一階段，小學語文教學活動發揮著重要的作用。在日常的教學活動中，教師要重視小學語文教學活動，創新教學方法，加強對學生人生觀與價值觀的引導。從思想上意識到小學語文教學改革的重要性，從而有針對性地設計語文教學活動。

（二）立足于教材開展教學活動

語文教材的編寫是很有講究的，教材是學習語文的根本。在日常的教學活動中，語文教師要重視對語文教材的研讀，在具體的教學中不能脫離教材而進行。教師要立足于教材內容，開展與學生實際相一致的語文教學活動。另外，教師要注意各種教學方法的綜合運用，通過開展探究式以及互動式的教學活動，來幫助學生掌握文章思想，豐富語文知識積累，培養學生的語文理解能力，進而提高學生的語文素養。

（三）提高教師的專業素質

在教學過程中，教師扮演著組織者和引導者的角色，其自身職業素質的高低在語文教學活動中發揮著十分重要的影響。因此，提升教師的專業素質是很有必要的。如何提升教師的職業素質？這就需要學校廣泛開展培訓工作，通過培訓實現教師綜合素質的提升，進而促進教師更好地開展語文教學活動。

總而言之，在語文教學改革不斷深化的背景下，小學語文教學活動得到了廣泛的開展，但是在具體的實施過程中依然存在很多的問題。作為一線的小學語文教師，應該從意識上加強對小學語文教學改革重要性的認識，提高自身的專業素質，在具體的教學實踐中立足教材，結合學生的實際學習需求展開多樣化的教學活動設計，切實推進小學語文教學改革向前發展。