試析獨立學院學生社團管理與人才素質培養

王媛++樊榮

摘要：分析發現，我國獨立學院學生社團和非營利組織具有相似性，學生社團發展可借鑒非營利組織的管理模式，從戰略管理、財務管理和項目管理方面得到借鑒。學生社團活動的根本目的是通過自發組織和參與各類課外活動豐富校園文化生活提高學生的綜合素質，因此學生社團工作的管理與人才素質培養也密不可分。

關鍵詞：學生社團，非營利組織，人才培養

學生社團是指學生自發組成的、按照不同興趣愛好開展活動的組織，是我國校園精神文化建設的重要組成部分。這些學生社團打破了年級的限制、系科的限制，使興趣愛好相似的同學們組成團體，發揮團體的最大價值。并且他們開展活動的形式也很豐富，包括趣味社團、學術社團、文化藝術社團等等。

1 學生社團與非營利組織

高校學生社團與非營利組織在某些方面具有類似的特性，獨立學院學生社團屬于學校內部發展環境中的非營利組織，學生社團具有典型的非營利組織的特征屬性。非營利性、非政府性和志愿公益性與互益性。

我們可以把學校的環境與社會環境對比，發現學校內不同的機構對應擔當著不同的角色，也就是一個小的社會生態。學校管理部門為“政府”，廣大學生為“群眾”，服務保障部門為“企業”，而高校學生社團就是“非營利組織”。從而得出學生社團與非營利組織對應的三個特征。一是非營利性。社團成立的意義并不是為了營利，而是為了發揮成員的特長，去與興趣愛好相同的同學交流與開展各種活動，其各種贊助也不能用于內部的分配；二是非政府性。有獨立自主的判斷、決策和行為的機制與能力，不隸屬政府也不隸屬企業；三是志愿公益性或互益性。學生社團包括青年志愿者協會、“愛心包裹”項目等等都表現著大學生參與到社會的公益社會發展當中，對社會的不同弱勢團體發揮來自學生團體的作用。同時，學生在參加這些活動中也獲得了自身能力的提高與精神上的滿足感，體現了互益性。因此，通過以上的分析可得到高校學生社團可以利用非營利組織管理理論來指導社團管理。

1.1實施戰略管理，利于長遠發展

“戰略”一詞源于軍事，用于此強調的是關乎組織宗旨、長遠發展及總體行動計劃等重大事務。通常情況下主要分為組織戰略分析，戰略性計劃及其實施規劃，作為一種重要的管理工具，戰略規劃通過共享組織的愿景和使命凝聚共識并形成核心競爭力，從而達成全面提升組織的目的。對社團來說，戰略管理意味著制定、實施和監督評估社團的長遠規劃，需要歷屆學生社團負責人、全體成員以及指導老師共同努力完成。戰略分析側重于對學生社團整體及各組成部分的目標和功能進行系統分析，了解本學生社團發展的宏觀環境、競爭環境和利益相關者。到戰略規劃階段，學生社團負責人要帶領學生團體確定使命，并將其轉化為內在意識和內部規范。中戰略實施階段，通過工作計劃、評估任務完成的指標等形式，整合各方力量，設置合理內部運作機構完成戰略目標。

1.2重視財務管理，加強財務監督

財務管理對非營利組織至關重要，一個優秀的非營利組織首先要有一個高效、透明、規范并保障組織可持續發展的財務運作與管理系統。會計包括財務記錄和財務報告兩個部分，主要以貨幣的形式記錄一個組織過去所發生的財務收支，以財務報告的方式傳遞和報告組織的財務信息。學生社團的資金來源主要是學校撥款、商業贊助以及社團內部成員的會費，但學生社團普遍存在財務管理和規范性問題，重視財務管理，加強財務監督需要：一是進行專門的培訓幫助社團規范財務管理流程，做好財務記錄和財務報告；二是建立健全財務管理制度，保證運作的透明度；三是管理部門爭取設置專人指導社團經費的使用。

1.3實施項目管理，增強組織活力

根據非營利組織項目管理等特殊性，在實施項目管理時需遵循四項原則：一是緊扣組織宗旨；二是重視申請環節；三是注重項目運作效率；四是規范化。實施項目管理包括項目計劃、組織實施、控制與管理三個部分。一是學生社團管理部門要舉辦培訓，進一步提升學生團體負責人對項目管理的認可程度和應用能力。二是高校管理部門可通過編寫《學生活動項目管理手冊》的形式，為負責人和主要成員提高項目管理的參考經驗。增強吸引力和凝聚力，最終促進學生團體的項目執行能力，促進學生團體的長遠發展。

2 人才素質培養

借鑒好的管理模式是為了組織的進一步發展，而學生社團活動的根本目的是通過自發組織和參與各類課外活動豐富校園文化生活提高學生的綜合素質，其與素質教育的宗旨是完全一致的，因而與人才綜合素質的培養有著密切的管理。一是提升了大學生的政治素質。學生社團營造了一種在輕松環境中討論問題的氛圍，在這種氛圍影響下，各社團舉辦包括“兩學一做”報告會、學習習近平系列講話等理論性活動，從而堅定了學生的政治信念；二是提升了大學生的道德素質。在學生社團組織的一系列活動中，親身體驗集體活動的樂趣，增強了集體榮譽感與全局觀念，培養職業道德、社會公德；三是增加大學生的人文素質。比如文化類、藝術類的學生社團，通過舉辦各項活動各類活動營造校園的藝術氛圍，提高了參與者的審美情趣，在潛移默化中提升學生的人文素養。

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