天津王穩莊鎮農民培訓存在的問題與建議

李明軒+梁保豐

摘要：隨著全國對農村建設的大力支持，農民素質和科技知識變得尤為重要，只有加強對農民的科技培訓，才能促進農業生產效率的提升，乃至推動全國新農村建設的步伐。該文針對天津市王穩莊鎮農民培訓相關問題進行了調研，通過分析王穩莊鎮農民培訓現狀及其存在的問題，提出一些改進措施。

關鍵詞：農民培訓；現狀；王穩莊鎮

一、調研背景

天津市為全國四大直轄市之一，地處華北平原，毗鄰首都北京，是貫通東北以及華東部地區不可或缺的重要城市。農民的科學知識和自身素質直接影響著天津市農業生產，因此，加大農民培訓是發展本地區農業生產的必由之路。為此，作者為更好的了解天津市農民培訓現狀，對王穩莊鎮進行了實地考察，通過對當地農民進行面談、個別訪問、課堂教授等培訓形式，對其農民培訓現狀有了一定的了解。本次研究根據實地考察數據從農民培訓現狀分析問題，并提出了一些改善當地農民培訓的建議。

二、王穩莊鎮農民培訓現狀及其存在的問題分析

1、農民對培訓的認可度不高

本次我們對王穩莊鎮農民培訓共分為三期，第一期為70人，第二期為110人，第三期為120人，三期共計培訓農民人數300人。通過培訓調查發現，農民對培訓的認識不足，參與積極性不高，在300人中，有80%的人從來沒有參加過任何培訓。因此，本次培訓效果不好，農民對培訓的認可度不高。通過走訪調查發現，由于大多數年輕農民都外出打工，留守人員大都是中老年及其婦女，這類人員受教育水平不高，小農意識根深蒂固，認為參加培訓無用，浪費人力物力。日常生活就是打牌聊天，不愿意去參加一些農業技術培訓。

2、培訓形式單一，內容陳舊

通過訪談我們了解到，在我們培訓之前王穩莊鎮沒有過任何組織或者機構對其進行過農民培訓。因此，農民培訓在王穩莊鎮并不普及，大多數培訓流于形式。由于我們對王穩莊鎮培訓準備不充足，因此本次培訓也主要是以課堂授課和訪問為主，缺少實踐指導以及經驗交流。由于形式單一，農民參與積極性不高，無法對農民的真實情況掌握，無法收集農民培訓需求信息，進而導致培訓內容的制定與農民實際需求相悖。

3、農民培訓資金不足，教授人員專業素質有待提高

近幾年，全國加大了對農民培訓資金投入，但培訓內容主要集中在傳統養殖技術方面，而先進科技技術、農民文化水平等方面培訓的經費嚴重不足，這嚴重的影響了農民向第三產業的發展[1]。而通過對農民訪問發現，農民自己也不希望花費任何費用進行培訓，這就只能依靠財政撥款對農民進行培訓，這就使得一些非常急需培訓農民，由于資金不到位而無法進行。另一方面，在王穩莊鎮調查研究中，有125位農民認為通過參與培訓對自己的農業生產技能有提高，但還有158人認為培訓內容對他們不適合。在課堂授課方面，有211人覺得授課內容聽不懂，且培訓教師授課內容僅僅停留在理論方面，現場指導嚴重缺乏，無法滿足農民需求。更多的農民還是希望能夠有專業技術人員帶領他們走進現場，為他們提供們生產經驗，從實際出發提供幫助。

三、提高王穩莊鎮農民培訓效果的建議與措施

1、加強王穩莊鎮培訓力度，激發農民參與積極性

政府參與人員應該深入基層，與農民面對面進行交流，通過調查訪問了解農民們真實需求。如果通過農民培訓使得其收入有所提高，這將大大激發農民參與培訓的積極性[2]。以王穩莊鎮為例，該地區盛產小站稻，是養殖業和漁業的大鎮，與天津市區接壤，生態農業發展前景大好。通過訪問發現，當地農民希望能夠多開展一些奶牛飼養以及漁業等相關培訓內容，如果如開展這方面培訓，想必農民參與度也有所提高。

2、加大對農民培訓的資金投入

建立以財政撥款為主，多方投資的培訓機制，鼓勵農民自籌資金參與培訓。通過“自己弄點、政府給點、社會幫點”的形勢來解決培訓經費不足的困境。在王穩莊鎮調查發現，在對農民提出是否能夠自己出點錢參加培訓時，超過三分之一的農民回答若能學到真正的知識，能幫助他們提高收入，還是愿意拿出一點錢來參與培訓的。這就說明，如果我們耐心的為農民講解，加大組織協調工作，為農民培訓多一些資金投入，通過農民自己再拿出一些錢來，開展一些與實際農業生產相關的培訓，農民的參與積極性是有望提高的。

3、因材施教，制定符合當地農民特色的培訓內容

負責組織農民培訓的工作人員自己要先明確培訓目標，對農民實際需求要進行調研，深入基層不斷探索。在培訓前要充分做好準備，例如對當地農民的文化程度、職業進行訪問，制定與農民實際需求的相關培訓內容和方式。做到因地制宜，因材施教，把培訓工作做到實處[3]。此外，參與授課人員也要進行業務培訓，定期對授課人員進行考查，加大對授課人員專業素質的培養，要不斷改進培訓模式，確保培訓機制有效運行。

四、結語

經過對王穩莊鎮共三期的農民培訓調查，我們發現農民培訓有待完善，農民自身存在的思想觀念落后和政府投入力度等問題是影響農民培訓發展的重要障礙。因此，我們需要制定有力的措施加大對王穩莊鎮新型農民的培訓，特別是要重視農民科學知識和實際農業生產的培訓。只有通過不懈的努力，才能使當地農民認可培訓。進而促進農民個人收入，社會主義新農村建設才能取得突破性進展。

參考文獻

[1] 華葉飛，張遠芬. 農民培訓課堂調控技巧[J]. 現代農業科技，2016，17：290-291.

[2] 趙幫宏，張 亮，張潤清. 全國新型職業農民培訓模式的選擇[J]. 高等農業教育，2013，04：107-112.

[3] 于利華，劉延濤. 農民培訓現狀與職業農民培育對策[J]. 山東農業科學，2012，04：135-140.