論合唱教育在小學音樂教育中的必要性

謝曉鴻

【摘要】本文從童聲合唱的歌唱技巧、它的施行、培養與發展、欣賞與創造、童聲合唱的發展趨勢、童聲合唱的潛在能力以及他對音樂作品詮釋的效果入手闡述合唱的重要性；進一步提出論據來論證合唱的歌唱技巧、它的施行、培養與發展、欣賞與創造、童聲合唱的發展趨勢、童聲合唱的潛在能力以及他對音樂作品詮釋的效果等對小學音樂教育的重要性，最后對合唱在小學音樂教育中的地位及必要性做最后的總結。

【關鍵詞】合唱 教育 小學音樂 必要性

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）27-0210-01

合唱藝術一直是人類音樂文化寶庫中的一顆明珠。在人類文明歷史的長河中，到處可見它留下的足跡。古希臘時期，器樂音樂還沒有成熟的時候人們已經用合唱來演唱多聲部的復調音樂。

人聲作為合唱藝術的表現工具，有著其獨特的優越性，能夠最直接地表達音樂作品中的思想情感，激發聽眾的情感共鳴。童聲合唱又以其獨有的音響效果而列在合唱的首位。

童聲合唱首先音域寬廣，合唱的音域是所有參與者音域的總合，最高音可達到三個半至四個八度。其次音色豐富，每個人的不同音色，以及各種音色的不同組合情況都有不同的效果。然后力度變化大，從最弱的ppp到最強的fff，都是童聲合唱所能夠勝任的力度變化范圍，任何個人都是不能與之比美的。再次聲音層次多，由于合唱是多聲部音樂，不同的和弦、不同的和弦轉位、不同的聲部組合、不同的力度級別、不同的音色變化……都會產生不同的音響效果和層次。最后，童聲合唱比一般合唱更有表現力。由此看來發展童聲合唱是很有必要的！

一、合唱教育對于小學生來說便于施行、易于接受。合唱比其它音樂表演藝術，特別是器樂來說，更易于掌握。只要是12個人以上就可以組成一個合唱隊。多則不限。特別是偏遠的一些小學在沒有條件進行器樂普及教育時，合唱是最好的音樂普及教育手段。

二、合唱易于培養和發展小學生的音樂素質。合唱是聲樂藝術，音樂的旋律、和聲、節奏均由人聲表達，故對孩子們的感情表現要求更為直接。另由于合唱是多聲部音樂，其中每個聲部都會接觸到音樂的旋律、和聲，這對于訓練小學生特別是初小學生的音樂基本能力如：音準、節奏聽力等有很大的幫助。孩子們置身合唱中，不但要唱好自己的聲部，還要兼顧其他聲部以協調自身與整體的關系。因此對于訓練孩子們熟悉和掌握音樂的復雜能力如平衡能力、協調能力和對于聲音的音量、音色的控制能力，以及利用對各種音樂風格，作家的了解來培養和發展音樂感，都有極大的好處。因而合唱在音樂教育中一直都具有特殊的功用。

三、培養小學生的合唱能力同時又是在提高孩子們的欣賞和創造能力。古今中外五光十色的童聲合唱作品，是音樂文化的結晶，它們的形式美、內容美，必然要通過演唱才能表現出來。這就要求孩子們在平時的學習中要運用理性、感性的知識去解決一系列技術的和藝術的問題，在理解了音樂的基礎上進行創造。而在這一層次上，每個孩子以及所處的聲部必然受到音樂整體的熏陶，這種深入到音樂內部的音樂欣賞是只有置身其中的人才能夠感受的到的。并且孩子們在唱的過程中受到相互氣氛的影響感情起伏也比獨唱和齊唱大，對于孩子們的身心都是一個很大的鍛煉。孩子們的心靈的境界與音樂一起得到升華。比如：在童聲合唱作品中《鱒魚》，《媽媽教我一只歌》，《友誼地久天長》，《雪絨花》等中能使孩子們懂得友誼，尊重，愛國的重要性。使孩子們感受到置身合唱中的一種身臨其境進行創造和欣賞的雙重趣味。

四、童聲合唱并不是一種單純意義上的許多孩子合在一起唱歌就行的。它要求孩子掌握的唱歌方面的技巧比獨唱有過之而無不及。這對小學生的聲樂訓練無疑是一個全方位的考驗和挑戰，但是同時也能使孩子的音樂和歌唱能力更上一層樓。

小學生學習合唱不僅能獲得正確的發聲，同時也能鍛煉孩子們聲音的協調性。童聲合唱要求1、唱準、唱熟自己的聲部。2、演唱自己聲部的同時要以其他的聲部為依據。3、保持聲部的音色特點。4、聲部的演唱要從整體的效果出發。5、聲部的地位是否明確。6、演唱時的姿勢呼吸，表情是否正確等。由此可見小學生的合唱教育是系統的，是很有針對性的對孩子音樂啟蒙的一種教育方式。

五、小學生是人生長發育中的一個黃金階段，而合唱所要求的放松站立，或上身淺坐的姿勢，兩眼平視，稍提眉，略帶微笑等是對人的良好形體的一個鍛煉，單獨練習很枯燥，小孩子也不接受，但是在課堂上通過老師的引導，通過合唱這樣一個形式輸出，讓所有的小朋友參與其中，提高孩子在課堂上的積極性，好與不好在孩子們的眼中自有比較。這樣不僅能使孩子學習到聲樂的知識，還能端正孩子的形體，與此同時合唱所要求的快吸慢吐、快吸快吐、慢吸慢吐、慢吸快吐等練習對增強小學生的肺活量也是一個很好的鍛煉。

六、根據全國現在的音樂教育形式來看，合唱也越來越受到大家的重視。許多的小學校都建立起了以自己學校為單位的童聲合唱團。今年重慶市舉行了童聲合唱的比賽。同樣是在今年重慶市人民小學學生合唱團就代表全國小朋友到奧地利維也納金色大廳進行演出，和世界各地的小朋友一起交流合唱的經驗，這說明童聲合唱的教育已經在小學的課堂上取得了階段性的成果。同時也說明重慶市的課堂合唱教育也取得了可喜的成績。由此可見抓小學生的合唱教育是一個勢在必行的任務。不但要教，而且還要教出質量！

綜上所述，我們不難看出對小學生進行合唱素質教育的一個更為潛在的優勢，也是其他音樂教育形式所不具備的那就是，合唱要求孩子們有一定的組織協調能力，以便于隨時號召大家服從指揮，調動演唱者的情緒。合唱講求共性，在做到唱歌的基本要求的基礎上，眾人合一是最高標準，簡單說是：和諧。學習童聲合唱可以豐富孩子的課余生活陶冶情操使孩子更加自信，鍛煉孩子的合作能力與團隊精神，從間接上看，可以鍛煉孩子的溝通能力。現在的孩子大多數都是獨生子女，自我意識都比較強，讓他們通過音樂，通過合唱在表現自我個性的同時又兼顧整體團隊的共性，讓他們時刻意識到，團隊的協作和集體的榮譽永遠高于自己的利益。從音樂的課堂上，折射今后的人生，在娛樂輕松的環境中養成孩子的良好習慣，何樂而不為呢？

參考文獻：

[1]西南師范大學出版社出版的《合唱、指揮及中外合唱作品精選》文思隆編

[2]人民音樂出版社出版的《童聲合唱訓練學》楊鴻年著

[3]上海音樂出版社出版的《合唱》陳萬楨著

[4]西南師范大學出版社出版的《二聲部視唱》