淺談怎樣有效上好小學體育課

劉政河

【摘要】體育課程的最終目標，是使學生的身心健康水平得到提高，這就需要體育教師根據小學體育課的特點組織好教學；根據小學生的生理和心理特點組織好教學；此外，情感教學也是提高小學體育教學質量的有效手段；提高自身示范能力、培養體育骨干也是上好小學體育課的必要條件。以上是上好一節小學體育課的關鍵。

【關鍵詞】課的特點；生理和心理特點；情感教學

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）28-0225-02

體育課與其它學科的最大區別之一就是：體育課大部分時間都在室外進行，在整個教學過程中，教師、學生、以及教材三者始終處于一個動態的過程。之二，就是體育課是以身體練習為基本手段，以達到增強學生體質的目的。因此，在體育課堂教學過程中一定要合理而周密的組織教學、排除各種干擾、激發學生興趣，從而保證體育教學過程能有效的、順利的進行。

一、根據小學體育課的特點組織教學

首先，體育課由于大部分的時間是在室外進行，空間較大，因此，必須有嚴格的紀律做保證，教師必須嚴格認真、堅持不懈地抓好體育課的常規教育。在教學過程中應嚴格要求、反復訓練，教師的一個動作、一個眼神都應讓學生立刻明白該做什么、怎樣做，只有這樣才能在操場這個大課堂上有效地去指揮學生、高效地完成體育教學任務。

其次，由于體育課是以身體練習為基本手段，以增強學生體質為目的的一門必修課。這就要求教師一定要對學生的服裝有嚴格的要求，精神狀態、身體素質有清晰的了解，場地器材的布置與收拾有合理的安排，以保證體育課地順利進行。

眾所周知，體育教學過程是由準備部分、基本部分、結束部分三個部分組成、各部分的教學內容和學生的體能、情緒各不相同，因此要靈活的組織教學、提高處理突發事件的能力，充分調動學生的學習積極性、切忌出現先緊后松、虎頭蛇尾的不良現象。使學生能在集中注意力——運動情緒穩定、積極——保持學習興趣這樣一個過程中較好地完成一節體育課。

二、根據小學生的生理和心理特點組織教學

小學生有意注意時間短，好奇、好動、好模仿、好競爭，興趣是他們學習的最大動力，因此，教師要充分利用兒童的這些特點進行組織教學。

在小學階段要盡量使教材兒童化、游戲化，激發學生的學習興趣。如：“投擲”教學游戲化。利用廢舊報紙做壘球并當作“炮彈”設計模擬“敵人”做為目標，讓學生來奮勇殲“敵”。學生在這種“戰斗”的情景中，始終保持高昂的情緒，既寓教于樂，也掌握了投擲技能。

教師的組織教學要盡量體現出“奇、新、活”的原則。針對小學生的特點，采用多種多樣的、生動活潑的、使學生能夠產生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學的吸引力，激發學生的學習興趣和熱情。如在教學生“報數”這一教材時，幾乎每個學生都感到枯燥無味，沒興趣，我就將“報數”改成“報字”。從排頭開始，每個人說一個字，都說完后就組成了一句話。這樣一做果然有效，學生立刻感到新鮮、好奇，學習積極性也就提高了，同時也收到了意想不到的好效果。

三、情感教學是提高體育教學質量的重要手段

情感在體育教學中既有信號功能，又有動力、感染等功能。體育教學應營造一種輕松愉快的情境、以情激趣，從而使學生樂學、愿學、愛學。良好的情感教育，有助于教師更好地了解學生，關心學生。建立良好的師生關系，營造和諧的教學氣氛，能激發學生鍛煉身體的積極性和學習知識的欲望。

首先，情感教學能滿足學生的精神需要。干巴巴的講授，會使小學生失去本能的好奇心、學習欲望，致使課堂氣氛沉悶。教師豐富的情感教學，就會使課堂變得豐富、形象、有趣，喚起學生強烈的學習欲望。其次，融洽的師生關系，是激勵學生學習的動機。情感是教育的基礎，是溝通師生心靈的橋梁。教師只有對學生抱有熾熱的情感、誠摯的友善，用愛心去包容學生，學生才會給教師以相應的積極的情感回報，當這種情感達到一定程度時，就會產生情感的遷移?！坝H其師，信其道，”從而形成強大的學習內驅力。第三，激發創新精神，培養良好的意志情感。小學生思維活躍，充滿憧憬，可塑性很強，處于世界觀的萌芽階段。因此，對小學生進行良好的意志情感培養是不容忽視的。

四、提高自身示范能力、培養體育骨干

學生如同一面鏡子，他們會毫無保留的影射出教師的影子。作為一名體育教師，經常要做各種示范動作，更應具有教師的典范性。尤其是小學生年齡小、理解能力差，但模仿能力特別強，動作示范是最直觀、最生動、最簡單可行的教法之一。如：體育教師經常打籃球，那么學生也一定喜歡籃球，而且會不經意的去模仿你的動作，甚至把你當作偶像，這樣一來學生就會在不經意間掌握許多籃球技術、動作。此外，體育課中除了發展全體學生的身體素質，學習技能技巧外，還應注意對小干部、體育骨干的培養。這些學生對體育有濃厚興趣，對他們的著重培養可以激發他們的更大的興趣，發揮他們的特長，同時他們還能帶動一大批同學加入到這個隊伍中來，起到事半功倍的效果。

總之，新的課程改革給體育課堂教學帶來了無限的生機和活力，同時也向廣大體育教師提出了挑戰，面對新課程需要重新構建新型的體育課堂。因此，要想上好一節高質量的體育課、真正落實新課標精神，我們每一位體育教師，只有改變觀念，以科學的態度、求真的精神來研究課堂教學的每一個細節、每一個過程，采用多樣的教學方法去激發孩子的創新欲望、讓孩子充分發揮他們的想象力和創造力，這才是一節高效課堂的真帝，才能真正貫徹“健康第一”的指導思想。

參考文獻：

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[2]快樂體育教學八法體育教學，1997/3

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