倡導低碳生活，共建“綠色校園”

陳貴芬

【摘要】現在低碳生活是社會倡導的生活理念。我們應將節(jié)能減排的生活態(tài)度貫穿于社會生活各個層面，要在教育層面要從娃娃抓起，在校園里通過形形色色的低碳生活教育活動，讓學生懂得低碳生活的意義與做法，喚起他們對地球家園的珍愛，在點滴生活中形成節(jié)能環(huán)保的好習慣，共同創(chuàng)建真正意義上的“綠色校園”。

【關鍵詞】低碳生活；節(jié)能減排；環(huán)保；“綠色校園”

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）28-0203-02

全球氣候變暖，自然災害頻繁爆發(fā)，氣候問題引起了全人類的廣泛關注。2016年9月3日，中國全國人大常委會批準中國加入《巴黎氣候變化協(xié)定》，成為23個完成了批準協(xié)定的締約方。但是節(jié)能減排不僅僅是政府的事情，我們每一個人都應該為之付出努力。在教育系統(tǒng)中，我們要大力開展”綠色校園”建設活動，倡導低碳生活方式教育，把低碳生活、生態(tài)環(huán)境保護等可持續(xù)發(fā)展思想融入基礎教育，這對當今大力發(fā)展低碳經濟來說是刻不容緩的。

一、倡導低碳生活，開展”綠色校園”建設的意義和效益

學校是培養(yǎng)學生形成科學世界觀、人生觀和價值觀的重要場所，我們必須通過校園的環(huán)境、生活和管理體系傳遞綠色環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展思想，小學生處于認識和接受事物的萌動期，更容易聽從和接受指導，對學生潛移默化的影響是顯而易見的。

“綠色校園”建設有助于師生深入地認識和理解環(huán)境問題的重要性，提高師生環(huán)境知識、意識、技能、態(tài)度、價值觀和行為等環(huán)境素養(yǎng)，使其在今后的個人和家庭生活中更加重視環(huán)境問題。同時能促進學生、教師、學校、家庭、社會在學校環(huán)境教育和管理上的合作。營造優(yōu)美的校園環(huán)境，更利于師生身心健康。

通過“綠色校園”建設，一方面可以使學校獲得實現“綠色學校”的課程所需要的教育思想、教材和輔導資料，強化素質教育，能促進學校環(huán)境管理體系和相關檔案資料的建立，提高環(huán)境教育教學和管理水平。另一方面，能夠有效地通過節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電，資源回收等措施提高資源利用率，減少浪費和事故隱患，節(jié)約學校財政開支，加強學校內部的管理，實現經濟效益和學校管理方面實現雙贏。

二、建設“綠色校園”的措施和建議

“綠色校園”不能單單理解為綠化校園，保持校園干凈整潔，更偏重于把低碳生活的理念融入進校園建設中。通過“綠色校園建設”讓環(huán)境教育從課堂滲透擴展到全校整體性的教育和管理，鼓勵師生的共同參與學校環(huán)境教育活動，在實踐參與的過程中發(fā)展面向可持續(xù)發(fā)展的基本知識、技能、態(tài)度、情感、價值觀和道德行為，讓學生提高環(huán)境素養(yǎng)，落實環(huán)保行動。以下是本人的幾點措施和建議：

（1）對學校而言：優(yōu)化資源，做好”綠色校園”規(guī)劃。學校應立即行動起來，在現有學校基礎建設基礎上，優(yōu)化資源，對學校進行節(jié)能減排的改造。在教室、辦公樓、會議室等建筑的布置規(guī)劃中要充分體現節(jié)能環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展，隔熱墻、通風系統(tǒng)、聲控節(jié)能燈、節(jié)水設備以及利用清潔能源等設施顯得尤為重要；在校園內多安置垃圾分類回收箱、可回收垃圾能源轉化器，做好資源的再利用；在減少碳排放的同時，還應做到環(huán)境的凈化，提高二氧化碳中和率，保護綠化、提高綠化面積必不可少，以綠色園林式校園為目標，真正做到低碳、“綠色”的校園。

（2）學校應充分利用講座、知識競賽、演講、辯論賽、網絡論壇、校園廣播、校園電視臺、學生刊物等大型活動和各種傳媒，大力宣傳什么是低碳、環(huán)保，具體應該怎么做，促使全校師生都能提高意識，新鋼一小開展的循環(huán)教材活動就是建設“綠色校園”方面一個很好的例子。

（3）在教學環(huán)節(jié)開展中，廣大教師職工要在低碳行動中起到了模范帶頭作用，課堂內要在實現基本教學環(huán)節(jié)的基礎上，穿插一些低碳生活方面的教學知識和內容，教師可有針對性地多開展一些以可持續(xù)發(fā)展為主題的活動，灌輸這一理念，創(chuàng)設環(huán)境保護的文化氛圍。在2010年上海世博會上，有很多學校開展了暑期夏令營活動，帶領學生進行參觀，世博會上低碳同樣成為了熱門話題，如印度館、日本館無論是建筑用材還是表現主題，都與低碳環(huán)保密切相關。讓學生直接參與環(huán)保行動和可持續(xù)發(fā)展的實際行動，是對環(huán)保課堂教學的必要補充。

（4）全校開展，人人參與。每天，每個人無時無刻都在利用資源和消耗能源，構建”綠色校園”的成功與否關鍵在于每位師生是否積極在行動，引導每個學生應從最根本的生活習慣上做起，如：（1）遵守學校作息制度，節(jié)約水電，避免長明燈和長流水，多用節(jié)能設備，多節(jié)約耗材。（2）愛護花草樹木，多植樹種草，少攀折花木。（3）養(yǎng)成環(huán)保的生活習慣，多吃新鮮蔬菜、水果和蛋白質含量高的食物，少吃或不吃垃圾食品；多使用環(huán)保購物袋，不使用一次性筷子和方便飯盒，上下學多使用公共交通工具。（4）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不隨地亂扔亂吐；亂寫亂畫。總之，低碳生活事無巨細，“綠色校園”建設貢獻不在大小，我們都要樂于參與其中，不以善小而不為。

5.學校利用學生為紐帶，牽動家庭社會總動員。“綠色校園”建設除了在校所有師生員工的共同努力外，更離不開社會的大力支持。學校要利用學生這一雙小手，牽動家長的一雙大手，將學校的綠色環(huán)保行動和理念輻射到家庭中和社會中，發(fā)揮學校的教育影響力，動員使全社會參與其中，全面共建低碳生活。

“綠色校園”建設是在全球提倡保護資源、節(jié)能減排這個大環(huán)境下誕生的，是中國實現低碳目標不可忽略的一步。“綠色校園”建設要充分利用校園獨特優(yōu)勢，充分體現教育職能，引導學生形成低碳環(huán)保的思想意識，從自身做起，從一點一滴中做起，堅持節(jié)儉、理性的生活方式，養(yǎng)成節(jié)約資源、保護環(huán)境的綠色生活習慣，自覺養(yǎng)成低碳生活習慣，積極投身于綠色校園建設。