和孩子一起成長

李廣兵　王妮娜

【摘要】本文是公民教育實踐活動其中一個子課題《小學生責任意識培養的專題研究》中的研究論文。在培養小學公民責任意識方面研究中發現，可以通過搞好主題班隊會，給學生們滲透責任意識，還可以充分利用班級文化建設的主陣地，給孩子們宣傳責任意識，最重要的便是通過參加社會實踐活動，來踐行孩子們的責任意識，在實踐中內化和提升學生的責任意識。

【關鍵詞】公民教育；實踐活動；師生共成長

【中圖分類號】G78 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）28-0198-01

“公民教育實踐活動”旨在幫助學生建立責任、權力、義務等公民基本概念，培養具有愛祖國、愛他人、守法、履行公民義務、人格健全等基本素養的合格社會公民。幾年來，我們課題組成員圍繞研究目標，群策群力，在實踐中摸索，在探索中前行，在“公民教育實踐活動”的研究之路上，開始了自己粗淺的探究。

一、搞好主題班隊會，滲透責任意識

公民教育實踐活動的內容，主要是圍繞與社區生活密切相關的公共問題和公共政策，組織學生開展走向社會、調查分析問題等活動。也就是說，學生思考、研究的必須是社會公共問題，提出的解決問題的方案必須是依靠和參與公共決策的。因此，培養孩子作為小公民的的責任意識，以社會小主人的視角來看待社區的問題，便成為首要解決的問題，主題班隊會無疑是最簡捷實用的形式之一。

至今還清楚地記得第一次組織“我是小公民”主題班隊會時的情景，說到公民，說到法規，說到決策時，隊員們迷蒙的眼神仿佛還在眼前。好在自己事先早有準備，將自己在初中政治課本上學到的相關知識和盤托出，并列舉了大量的事例，強調我們每一位同學都是我們祖國的小公民，我們應該為祖國的繁榮昌盛貢獻自己微薄的力量，告訴隊員們從身邊的日常小事做起，逐步增加小公民責任意識，了解相關的公共政策，以小公民的角色立足社會，體驗生活。最后，將顧炎武先生的愛國名言“國家興亡，匹夫有責”板書于黑板之上，話鋒一轉：“現在就讓我們行使一下小公民的責任，一起關注一下社區的公共問題，看看哪些問題影響到我們正常的生活和學習，需要亟待解決？”

聽到這話，隊員們的眼睛閃亮了，立刻七嘴八舌的討論起來，不一會兒，小手就舉起來了。第一個站起來的是文杰，他指著校門口方向說：“老師，我覺得我們學校門前有問題，你看啊，校門口的這條馬路一年四季往外流臟水，夏季每天像下過雨一樣，特別泥濘，而冬季天氣寒冷，每天走到這里就像滑冰一樣很危險，這個問題是不是需要解決一下？”他的這個問題引發了不少同學的共鳴，大家紛紛點頭表示同意，我也表明了我的態度：“不錯，有小公民的責任意識了！”話音剛落，開民也立馬站了起來，說：“老師，我還發現一個問題，就是我們的石材垃圾隨處亂丟，那些石面子讓風一吹，便到處飛揚，都成了我們的“地域特色”啦！”……

那天，隊員們提出的問題可謂五花八門，卻又貼近生活實際，關系民生大計，我意識到通過此次班隊會，隊員們對公民的責任意識已經有了粗淺的認識。

二、利用班級文化建設，宣傳責任意識

主題班隊會的順利召開，將責任意識的滲透做到了“潤物細無聲”，但僅僅如此還不夠，我們要將責任意識的培養做到常態化，必須加大對責任意識的宣傳力度。

蘇霍姆林斯基說過：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果”。優美的班級環境不僅能陶冶隊員們的情操，還能發揮多種育人功能。比如：黑板報、班級走廊文化墻等。在內容的選擇上，可以常年保留與公民責任意識相關的版塊設計。比如在走廊的文化墻上，我們設計了“小公民知識窗”的欄目，將與公民責任意識的相關內容定期更新，讓隊員們經常讀讀，加深感悟；黑板報的一角設立“小公民意見箱”，讓隊員們把對學校、對社區的意見或建議寫上，定期組織隊員們討論解決。在設計人員的選擇上，我們讓所有的孩子參與設計，提醒隊員們意識到自己是班級的一員，有責任搞好班級環境，提高他們的集體責任意識。

三、參加社會實踐活動，踐行責任意識

經過班級文化建設的宣傳，責任意識已經深入到每個孩子的心中，但“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”，實踐才是檢驗真理的唯一標準。要真正培養孩子公民的責任意識，還需要在具體的實踐活動中來踐行和深化。

“校門前的污水問題”是隊員們最關心的問題，我鼓勵孩子用自己的方法來試著解決這個問題，但隊員們遇到了困難……

解決這個問題，需要聯系所在村委的書記，可人家這位書記非常忙碌，隊員們去了幾次村委，都沒找到人，向我訴苦。有的孩子愁眉苦臉地說：“老師，這個書記太忙啦！不是去廠子里，就是去開會，真難找啊！”有的孩子則一臉憤怒，說：“連村委的保安大爺也不支持我們，說這個污水問題是大人們應該解決的事，關我們幾個毛孩子什么事？真能添亂！”我一聽，便故意順著隊員們說：“是啊！我們孩子只要好好學習就行了，管這么多干嗎？要不我們不管了吧？”隊員們聽到我這么說，急了，一齊嚷嚷著“不行，我們也是社會的小公民。”我聽了，很高興隊員們遇到困難時也不退縮，沒有忘記自己身為小公民的責任。面對隊員們的勇氣，還能說些什么呢？于是，我和隊員們一起想解決的辦法。最后，問題得到了很好的解決。

有一位學生參加這次實踐活動后，在日記中寫下了這么一段話：“今天我們又一次來到了村委的大院，因為在老師的幫助下，我們想辦法找到了書記的電話號碼，終于見到了這位傳說中的忙人。說實在的，跑了好幾趟村委，可真累死人，真想放棄，但想到我們這是在行使小公民的責任和權利，便讓我們渾身充滿了力量。因為來得比較頻繁，我們跟這里的看門大爺非常熟悉了，他一看我們來了，連忙站起來，說：“這次來得是時候，書記剛剛回來呢！真是一群犟孩子！”看著他純樸的笑容，想著他態度前后的轉變，我們感受到了人與人交往的真誠！當小公民的感覺真好！”

隊員們經過了社會實踐活動的歷練，對小公民的責任意識理解得更加深刻，逐漸內化為自己的一種思想，一種行動。

在培養孩子小公民責任意識的過程中，我們和隊員們一起成長著，一起體驗著成長的艱難和快樂，一起感受著公民的責任和權利……樂在其中。