初中體育教學中興趣教學法的運用

李棟

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們衡量人才的標準發(fā)生了很大的變化，社會需求的人才類型也隨之發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。為了滿足社會對人才的需求，新課程改革的推廣和普及為人才培養(yǎng)提供了新的方法和途徑。課堂教學方式的變化讓學生對課堂教學產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其在初中體育教學中，采用興趣教學的方式，不僅提高了學生的積極性，還讓學生養(yǎng)成了良好的鍛煉習慣，為學生的健康成長提供了保障。在新課程改革的推動下，新的教學方式不斷在課堂教學中運用，而興趣教學法在體育教學中的運用成了體育教學的全新手段，下面就興趣教學法在初中體育教學中的運用進行深入的分析研究，希望能在以后的體育教學中提供有價值的參考。

【關鍵詞】初中 體育教學 興趣教學 運用研究

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）29-0228-01

由于初中生年齡比較小，他們對新事物容易產(chǎn)生好奇心，并且也處于好動的年齡階段，因而在體育教學中，教師要引導學生對體育教學產(chǎn)生濃厚的興趣，并為學生的體育教學設計良好的課堂教學內(nèi)容，將有利于學生身心的放松，學生在愉悅的環(huán)境下學習，既能養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，又能促進學生的健康成長。但興趣教學法在初中體育教學中還存在一定的問題，需要體育教師進一步研究，并提出相應的解決措施。

一、初中體育教學中興趣教學法對學生成長的重要性

由于初中學生正處于青春期，在身體發(fā)展方面需要良好的環(huán)境來促使其健康成長，同時，初中階段也是學生心理素質(zhì)發(fā)展的重要階段，如果學生的身心得不到良好的釋放與發(fā)展，將會對學生的成長產(chǎn)生嚴重的影響作用。而在體育教學中采用興趣教學法，首先，有利于活躍課堂氣氛，同時有利于為學生營造良好的學習氛圍，也能鍛煉學生挑戰(zhàn)困難的勇氣。由于體育課堂教學本身沒有其他學科枯燥，再加上學生好動的年齡階段，因此在學生感興趣的運動項目方面，如果學生剛開始沒有做好，教師可以鼓勵學生，讓學生不斷的嘗試新的挑戰(zhàn)，學生在鼓勵中能夠找到自信，也有利于學生克服困難[1]。其次，體育教學還能激活學生隱形的興趣點。在文化課學習任務的壓抑下，學生將重點放在了學習方面，對自己的興趣潛意識的壓制，使得學生無法很好的全面發(fā)展，而體育教學中采用興趣教學法，有利于幫助學生發(fā)覺自身的興趣點或者學生的特長，讓學生樹立自信心，有利于促進學生的健康發(fā)展。

二、初中體育教學中采用興趣教學的不足

（一）興趣教學法的執(zhí)行無法貫徹到底

由于受傳統(tǒng)教學觀念的影響，初中教師教學的目的是學生的成績，以提升升學率為主，因此，文化課的學習占用了學生大量的時間，讓學生無法盡情的在體育課堂中釋放。有些學校甚至將體育課堂變成了自習課，變相的讓學生學習文化課。而有些學校注重體育課堂教學，但由于學校的教學設施不足，教學方式單一，在體育課堂教學中無法達到教學的效果，學生在體育課堂找不到自己喜歡的運動，長期以往，讓學生將體育課也看成了一種負擔，失去了運動的興趣。

（二）初中體育興趣教學缺乏完整的教學模式

目前，在初中體育教學中，教師采用的方式是“放羊式”的課堂教學，教師認為對學生在課堂不加以引導限制就是給學生最大的自由空間，但是最重要的問題是，就是給了學生自由，卻沒有給學生提供充足的運動器材，因而學生在體育課堂只能“自由活動”，體育教師將學生沒有放在教學的主體地位，因而學生無法對體育活動產(chǎn)生興趣，更對學生的成長產(chǎn)生不利的影響[2]。

三、初中體育教學中采用興趣教學方法的措施

興趣教學法是在新課程改革的情況下提出并運用在體育教學中，根據(jù)目前體育教學中出現(xiàn)的問題來看，主要是由于教師的教學觀念沒有全面轉(zhuǎn)變的結果所導致的，因而需要從轉(zhuǎn)變教學觀念和教學方法等方面進行轉(zhuǎn)變。

（一）在體育教學中以興趣小組組合的模式進行教學

在初中體育教學中，教師要與學生進行溝通交流，了解學生的興趣愛好，然后將學生按照不同的興趣小組將學生分成若干組，然后，在體育教學中，教師要根據(jù)不同的興趣小組準備不同的教學內(nèi)容。基于此，學校可以在一節(jié)體育課上安排不同專業(yè)的體育教師，與學生產(chǎn)生專業(yè)的對接與指導。讓學生教師全身心的投入到體育活動當中。為了進一步加強學生的體育興趣，學校可以組織體育項目比賽活動，比如：拔河、合作能力接力、籃球、踢毽子等方面的比賽活動，并對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予獎勵。

（二）教師還可以在體育課堂開展不同主題的體育項目活動

由于學生的運動興趣各不相同，教師根據(jù)不同的興趣小組舉行相對應的活動，讓每一個興趣小組都能全身心的投入到體育運動當中，也讓學生感受體育運動的魅力。比如：對于籃球愛好者，教師利用課余時間或者體育課期間組織一場籃球比賽，然后組織其他同學作為拉拉隊，為籃球愛好者舉行一次活動比賽，讓全班同學檢驗他們的學習成果；教師還可以舉辦踢毽子活動，將小組中的學生分成若干小組，班級其他的同學也可以自愿加入，教師也與學生一起進行比賽，能夠增加師生之間的感情，也能讓學生認識到興趣對學習的重要性，從而促進學生綜合能力的發(fā)展[3]。教師在舉行活動時，要為表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行獎勵，進而提高學生的學習興趣。

（三）運用興趣教學為學生進行心理疏導調(diào)節(jié)

由于體育運動是體力與意志力結合的運動項目，體育課堂更是眾多體育項目的共同呈現(xiàn)，對于初中學生而言，他們在自己喜歡的運動項目中待的時間比較長情況下容易產(chǎn)生厭倦心理，在體育課堂中注意力不容易集中，在此期間，教師要幫助學生認識堅持的重要性，引導學生養(yǎng)成堅持并專注做事的品質(zhì)，不斷的為學生樹立目標，讓學生能夠沉下心來學習自己感興趣的體育項目。此外，由于初中學生處于叛逆期，容易出現(xiàn)沖動的表現(xiàn)，此時需要教師對學生加以引導，讓學生承擔與負責，當學生學會承擔時，他們做事就不會輕易的沖動，也會懂得團隊的合作，做事更加的勇敢。

四、結束語

在初中體育教學中，運用興趣教學法可以提高學生對體育運動的興趣，同時也能讓學生在體育課堂學習中養(yǎng)成堅持專注的習慣。還能讓學生學會承擔與負責，建立他們自身的勇氣，當然，學生的成長與改變離不開教師的引導和鼓勵，因此，需要體育教師在教學中堅持以學生為本，在教學中與學生一起投入到體育教學中，從而提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

參考文獻：

[1]黎雄輝.探究初中體育教學中興趣教學法的運用[J].當代體育科技，2014，11：79+81

[2]胡永和.關于初中體育教學中興趣教學法的運用探析[J].中國校外教育，2016，25：157+161

[3]韓小東.初中體育教學中興趣教學法的運用研究[J].中學教學參考，2016，09：78