培養(yǎng)小學生良好數(shù)學學習習慣的新視角

付勇

【摘 要】小學階段不僅是學生進行數(shù)學知識點學習的關鍵時期，而且也是引導學生掌握有效的數(shù)學學習方法，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣的關鍵時期。

【關鍵詞】小學數(shù)學 小學生 數(shù)學學習 學習習慣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.028

良好的學習習慣，能夠使學生的學習更加科學化、合理化、高效化，隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，人們逐漸對培養(yǎng)學生良好的學習習慣的重要性引起了重視。本人作為一名小學數(shù)學教師，肩負著重要的教學使命，在實際的教學中也深深的體會到培養(yǎng)學生良好數(shù)學學習習慣的重要性。在實際的教學中積累了一些有助于培養(yǎng)學生良好學習習慣的方法，在此與大家分享。

一、影響小學生良好數(shù)學學習習慣培養(yǎng)的因素分析

雖然隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，教師逐漸認識到培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣的重要性，但是在實際的教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，依然存在一些影響學生良好數(shù)學學習習慣培養(yǎng)的因素，本人首先在文中就目前影響小學生良好數(shù)學學習習慣培養(yǎng)的因素進行分析：

（一）教師培養(yǎng)學生良好數(shù)學學習習慣的意識淡薄

就培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學學習習慣而言，教師發(fā)揮著十分關鍵的作用，只有教師在實際的教學中將培養(yǎng)學生良好的學習習慣落到實處，學生才能逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。而目前影響小學生良好數(shù)學學習習慣養(yǎng)成的因素來看，教師在教學的過程中對培養(yǎng)學生良好的學習習慣沒有引起重視，成為學生養(yǎng)成良好學習習慣的一個重要障礙。很多教師依然單純的就知識點對學生進行講解，而沒有滲透學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

（二）家長的配合力度不夠

課堂雖然是學生進行數(shù)學學習的關鍵環(huán)節(jié)，但是，除了課堂之外，學生還要把握好各個環(huán)節(jié)的數(shù)學學習，這樣才能更好地掌握知識點。結合學生數(shù)學學習的這一特點，要求教師在培養(yǎng)學生的良好的學習習慣的過程中，不僅要注重培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣，還要注重培養(yǎng)學生在課余時間良好的學習習慣。而課余時間學生良好學習習慣的養(yǎng)成，需要家長的有效配合，而目前家長的配合力度不夠，導致學生在課余時間良好數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成受到了不良影響。

（三）欠缺有效的培養(yǎng)方法與技巧

我們在談論培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，學生良好學習習慣的養(yǎng)成，看似是一件十分簡單的事情，實際上卻對教師提出了巨大的挑戰(zhàn)。教師想要有效培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學學習習慣，就必須掌握一定的方法與技巧，這樣才能收到良好的培養(yǎng)效果。而就目前小學數(shù)學教師在培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學學習習慣的實際情況來看，還存在方法性與技巧性不夠的情況，這就導致教師即使耗費了大量的時間與精力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，結果卻沒有收到良好的培養(yǎng)效果。

（四）學生沒有意識到養(yǎng)成良好學習習慣的重要性

為了有效培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學學習習慣，不僅教師要有較強的培養(yǎng)學生良好學習習慣的意識，而且學生也要意識到養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣的重要性，這樣學生才能積極的配合教師的培養(yǎng)活動，并能夠積極的使自己養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。而目前影響小學生良好數(shù)學學習習慣養(yǎng)成的因素之一，就是學生對養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣的重要性沒有清楚的認識，還沒有意識到其重要性，這就導致學生出現(xiàn)了難以有效配合教師的培養(yǎng)活動的現(xiàn)象，甚至一些學生會對教師的引導產生一定的排斥心理。針對學生對養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣沒有引起重視的情況，要求教師引起重視，并采取有效的措施加以應對。

二、培養(yǎng)小學生良好數(shù)學學習習慣的有效措施

上文對目前影響小學生良好數(shù)學學習習慣的一些因素進行了分析，也正是這些因素的存在，從不同程度上影響了學生良好數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成。作為新時期的小學數(shù)學教師，一定要能夠認識到從培養(yǎng)學生良好學習習慣的角度幫助學生更加有效的進行數(shù)學學習的重要性。針對上文中提出的影響因素，本人提出如下幾項應對策略：

（一）提高教師培養(yǎng)學生良好數(shù)學學習習慣的意識

針對目前由于小學數(shù)學教師培養(yǎng)學生良好數(shù)學學習習慣的意識不強，而導致學生難以養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣的情況，要求教師要對培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣引起重視。新時期，教師應該在新的教學理念的指導下展開教學活動，尤其新時期要求提升課堂教學的有效性，而培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，無疑是幫助學生更加有效的進行課堂學習的一個重要途徑。學生有效進行課前預習，為提升聽課效率奠定了基礎，學生在課余時間有效進行復習，也為更好的把握課堂奠定了基礎。總之，新時期作為一名小學數(shù)學教師，一定要對培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣引起重視。

（二）家長積極配合教師的培養(yǎng)工作

針對目前在培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學學習習慣的過程中，家長在配合方面做得不夠到位的情況，要求教師能夠積極的與家長進行溝通與交流，一方面使家長明白引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣的重要性；另一方面，使家長能夠積極主動的配合教師的培養(yǎng)活動。例如在培養(yǎng)小學生良好的課后復習習慣的過程中，就需要家長與教師進行有效配合，家長要給予學生一定的指導，并能夠有效的監(jiān)督學生學習，這樣學生逐漸才能養(yǎng)成良好的學習習慣。

（三）教師掌握多種有效的培養(yǎng)方法與技巧

針對目前小學數(shù)學教師在培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣的過程中，欠缺有效的培養(yǎng)方法與技巧的情況，要求教師在教學的過程中，能夠學習更多有效的培養(yǎng)方法與技巧。教師在實際的教學中，要能夠結合實踐活動，總結一些有助于培養(yǎng)學生良好學習習慣的方法與技巧，這樣會更加貼近學生的實際學習興趣。在此基礎上，教師還要積極的學習他人有助于培養(yǎng)學生良好學習習慣的方法與技巧。只有采取有效的方法與技巧，才能收到更好的培養(yǎng)效果。

（四）引導學生認識到養(yǎng)成良好學習習慣的重要性

針對目前由于學生沒有認識到養(yǎng)成良好數(shù)學學習習慣的重要性，而導致學生對有規(guī)律的進行數(shù)學學習沒有引起重視的情況，要求教師在教學的過程中，能夠有效的對學生進行引導。教師要切實的讓學生認識到養(yǎng)成良好數(shù)學學習習慣的重要性，本人在實際的教學中，注重通過學生親身的實踐，使學生認識到養(yǎng)成良好學習習慣的重要性。例如：本人讓學生進行課前預習，在授課的過程中引導學生認識到預習對課堂學習產生的促進作用，這就大大激發(fā)了學生預習的積極性。

總之，小學數(shù)學教師在小學階段就注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣具有重要意義，教師應該多途徑培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。