構建小學語文高效課堂教學之我見

何鳳仙

摘 要：構建小學語文高效教學課堂，就要求教師在有限的課堂時間內，最大限度、最高效率地完成教學任務，實現教學目標。就如何提高學生的學習動力，培養學生自主探究學習能力，如何運用靈活多樣方法來提高語文教學效率進行了探索。

關鍵詞：小學語文；高效課堂；語文教學

在小學語文教學中，要構建高效教學課堂，就要讓小學生對于語文課樂學、會學，具有較高的學習興趣，具有較高的學習效率，使學生不僅能掌握知識，更能提高語文學習能力。筆者通過小學語文教學實踐，對提高小學語文教學效率，構建高效課堂進行了探索。

一、運用有趣教學情境，提高語文學習興趣

1.運用情境教學提高興趣

在小學語文教學中，教師要提高學生語文學習的興趣，就要運用多種方法，創設有趣的教學情境，讓學生在有趣的課堂氛圍中喜歡語文課的學習。學生有了興趣教學課堂才能變得活潑生動，學生學習的興趣和熱情才能高漲，這樣才能讓學生在語文學習中享受到語文學習帶來的樂趣。提高學生的語文學習興趣，方式手段多種多樣，用有趣的教學情境進行導課是非常有效的教學方式。在講課開始，教師通過創設和運用有趣的教學情境，就能吸引學生的興趣，激發學生進一步學習探究的動力和欲望。例如，在學習《我多想去看看》這課時，教師可用多媒體方式進行導課，先播放天安門廣場升旗儀式的視頻資料，這樣就能充分調動學生學習的積極性，并為課文內容學習奠定良好的基礎。

2.運用比賽競爭激發興趣

在小學語文教學中要充分抓住小學生爭強好勝的心理特點，運用比賽競爭的方式能充分激發學生學習興趣，能提高學生學習的積極性。教師要積極創造條件，讓學生在有趣的競爭中，激發興趣和動力。例如，在學習生字時可用比賽，看誰記得快、記得牢，誰能用生字組詞較多；在回答問題時，看誰的回答有新意；在朗讀課文時，看誰的朗讀有感情。

二、注重傳授自學方法，培養學生自學能力

要提高課堂教學的效率，就要提高學生的自覺能力，但對于小學生來說，其自學能力較弱，自學方法掌握較少，這就需要教師在平時的語文教學中多注重給學生傳授自學方法和技巧，以提高學生的自學能力。

1.培養讀書方法

讀書是在語文教學中使用最多的學習方式，如何讓學生從讀書中提出問題并解決問題是培養的重點。針對小學生的特點，讀書主要分為默讀和朗讀。默讀能夠促進學生的理解思考，而朗讀能讓學生感悟課文的內涵。要求學生在默讀時，做到不用手指著課文、不動嘴唇，要在默讀中能迅速瀏覽課文內容抓住文章主旨大意。朗讀時除了要注意語氣、語調等要求外，還能體會感悟出文章的內涵。

2.培養語言表達能力

在語文教學中如何培養學生的語言表達能力，讓學生在語言表達中做到有重點、有思想、有條理也是語文教學的重要內容。教師應在課堂提問、交流討論、課堂演講、小組交流中鍛煉學生的表達能力并教授語言表達方法技巧，以提高學生的語言運用能力。

3.培養寫作能力

如何培養小學生的作文寫作能力是語文教學的重點和難點問題，教師應多給學生講解寫作的方法和技巧。讓學生多動筆寫作練習，學完每課后讓學生寫體會，寫作內容可多可少、可長可短，或讓學生堅持寫日記都能有效提高寫作能力。此外，還要培養引導學生擴大課外閱讀，豐富學生的語言詞匯，積累寫作素材也是提高寫作能力非常重要的方法。

三、養成勤思多問習慣，開展合作探究學習

要在語文教學中構建高效語文教學課堂，就要提高學生參與課堂教學的主動性，因此，教師就要運用多種形式的教學方法，提高學生參與的積極性，并為學生創設展示才能的舞臺。

1.要培養學生自主學習，養成勤思多問的良好習慣

提高語文學習成績，就要培養學生養成多問勤思考的好習慣。在課堂教學時，教師要多啟發學生，多反問學生，鼓勵學生在學習中多提出問題、多發現課文中的問題、多鉆研問題。對于別人回答的問題不盲從、不盲信，要經過自己的思考和判斷，要善于總結和反思自己的學習得失，并從中發現自己的思維問題，學會正確的思維方式，提高自己分析問題的能力。

2.開展小組合作學習

在語文教學中，要提倡學生進行小組合作學習，通過合作學習，學生能夠進行相互交流、取長補短，提高學習效率，在小組合作學習中，要培養學生共同探討問題、解決問題的方法，培養學生的合作意識。教師還可以設計“一題多解”的問題，讓學生進行合作交流探討，以培養學生的發散思維能力，從而有效提高課堂教學效率。

3.引導學生進行自主探究學習

要發揮學生的個性和創造性，就要培養學生自主探究學習的能力，要培養學生以問題為導向進行學習的方法。從分析問題、解決問題中提高學生的綜合素質和能力。

總之，在語文教學中要構建高效課堂，就需要教師首先更新理念，采用靈活多樣的教學方法培養學生的自主探究學習能力，從而提高語文課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]高燕.如何讓小學語文教學煥發生命的活力[J].讀與寫（教育教學刊），2016（9）.

[2]劉海霞.實現小學語文課堂有效教學的策略[J].學周刊，2015（24）.

編輯 王亞青