探析小學數學教學中創設有效問題情境的具體措施

孟春麗

摘 要：在小學數學教學中，為學生創設問題情境有助于提高學生對數學學科的興趣，強化學生的自主學習意識，幫助學生構建知識體系，促進學生數學能力的全面提高。主要針對小學數學教學中創設有效問題情境的具體措施進行分析和闡述。

關鍵詞：小學數學；問題情境；具體措施

問題是數學的核心和靈魂，數學學習就是對問題進行有效解決的過程，同時，問題也是學生開展學習活動的原動力，因此，在小學數學課堂教學中，教師要為學生創設貼近生活、生動有趣的問題情境，促使學生在情境中有效地分析和解決問題，體會數學的活力和樂趣。有效的問題情境還可以調動學生對數學的興趣，促進學生主動的發展思維、獲取知識，享受到成功的喜悅。

一、彰顯數學樂趣

問題情境一定要根據教學內容體現數學學科的特點，充分調動學生的熱情，全身心地投入課堂教學中，同時，教師還要將問題情境和生活實際充分結合，激發學生的探索興趣，進而體會解決問題的快樂。小學生由于年齡較小，生性好動，因此，教師要充分結合小學生的年齡特點，通過游戲以及故事的問題情境，實現寓教于樂，營造良好的課堂氣氛，抓住學生的興趣點和好奇心。

在創設問題情境的過程中，教師要根據教學內容，選擇學生生活中的常見事例設置問題，確保問題的有趣性和有效性，例如，在學習“加法”這一章節的時候，教師可以通過小狗搬家的故事導出問題：小狗一家要喬遷新居，因此找到了老虎、小雞和小貓幫忙搬行李箱，老虎力氣很大，幫忙搬了三個行李箱，小貓幫忙搬了兩個行李箱，小雞力氣最小，幫忙搬了一個行李箱，請問，他們三個一共幫忙搬了多少個行李箱？教師還可以讓學生扮演老虎、小貓、小雞，通過故事演繹的形式激發學生思考，進而進行自主探究，給出問題答案。通過創設有趣的問題情景，不僅可以提高其有效性，同時還有助于調節課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的教學氣氛下開展學習，提高課堂教學的質量和效率。

二、聯系生活實際

在創設問題情境的過程中，教師要引入生活中學生常見的事例，讓問題更加貼近學生的實際生活，引導學生將數學知識運用到生活中，解決生活中出現的問題，讓學生體會數學知識的實用性。同時，教師還要注意課堂氣氛也要具備一定的生活氣息，進而激發學生的可感意識，促進課堂教學有效性的提高。

例如，在學習“認識圖形”這一章節的時候，教師可以讓學生在生活中找到教師指定的圖形，教師可以提出以下問題：“同學們，生活中哪些事物是圓形、正方形和三角形啊？”在教師提出問題后，學生要通過觀察和想象，找出生活中圓形、正方形以及三角形物體。教師要將學生找出的事物在課堂中進行分享，對表現好的學生要給予肯定和表揚，對學生出現的錯誤要及時糾正，并且給予鼓勵，激發學生的自主學習欲望。同時，教師還要注意與學生開展教學互動，師生一同體驗數學知識的奧妙，讓學生領悟到數學的魅力。將問題情境和生活實際充分結合，不僅可以提高課堂教學的有效性，同時還促使學生在熟悉的生活問題中強化自身的數學運用能力。

三、重視自主思考

教師在創設問題情境的過程中，要考慮設置的問題能否激發學生的自主思考，讓問題更加具有思考價值，給予學生充足的自主思考和自主探究的空間，進而提高學生的主動性和創造意識。

例如，在學習“平行四邊形和梯形”這一章節的時候，教師可以設計如下問題：如何將梯形變成平行四邊形？如何運用長方形面積公式推導出平行四邊形的面積？在提出問題后，教師要引導學生對問題進行思考，然后組織學生開展自主探究，可以通過小組合作的形式開展，在培養學生探究能力的同時，提高學生的合作意識。教師要注意在參考學生數學知識水平的同時，所提問題還要帶有一定的挑戰性，如果問題過于簡單，難以激發學生的探究興趣，如果問題過難，會影響學生的自信心，讓學生失去學習的樂趣，因此，問題的設置一定要難易適度，在擴寬學生思維的同時，提高課堂教學的有效性。

四、問題要具有難度

小學生喜歡挑戰一些具有難度的問題，并且想通過挑戰證明自身價值。因此，在小學數學教學中，教師要利用學生喜歡挑戰的特點，設置的問題要具有一定的難度，為學生創設富有挑戰性的問題情境。

例如，在學習“除法”這一章的時候，教師可以為學生設計如下問題：小紅的期末考試成績平均成績為95分，其中語文成績為96分，英語成績為97，請問小紅的數學成績是多少分？學生可以通過幾種算法得出小紅的數學成績？通過這種富有挑戰的層層遞進問題，讓學生充分體會到挑戰的樂趣，進而在這種問題情境中獲得能力的提高。

小學時期是學生生長發育的關鍵時期，在小學數學教學中，創設有效的問題情境可以激發學生的數學興趣、調動學生的學習熱情，教師要注重問題情境的有效性、趣味性和創新性，保證問題難易程度適中，幫助學生構建數學知識結構，為學生未來的全面發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]范丹.小學數學教學中創設問題情境探析[J].中國校外教育（下旬刊），2015（11）：127.

[2]高慶功.新課程背景下小學數學教學中創設有效問題情境的策略[J].中國校外教育（上旬刊），2016（2）：92.

編輯 溫雪蓮