淺談聲勢律動在小學音樂課堂教學中的運用

葉恬恬

【摘 要】新課改下，音樂課程已經成為小學教育教學體系的一部分，但傳統教學中，教學方法單一、落后，不利于學生音樂素養的提升。而將聲勢律動應用到小學音樂教學中，能夠培養學生對音樂的感知力，進一步感悟音樂的精髓。文章以聲勢律動內涵與優勢入手，對聲勢律動在小學音樂教學中的運用進行深入探討。

【關鍵詞】聲勢律動；小學音樂；課堂教學；運用

前言

良好的音樂教育能夠提高人的藝術素養。素質教育背景下，音樂教學成為小學基礎課程，聲勢律動在其中的應用，能夠將音樂產生的律動更加直觀、細致地呈現出來，對學生產生感官層面的刺激，使學生更好地感知音樂。同時，相比較傳統教學方法，聲勢律動的運用能夠激發學生興趣，引導學生積極參與到學習活動中，深入感知音樂藝術，豐富自身精神世界。

一、聲勢律動內涵及優勢

聲勢，是指能夠發生聲響的人體動作，如拍手、拍腿等動作。聲勢律動是通過肢體對音樂產生的節奏感，能夠幫助學生理解和掌握音樂知識，幫助學生更好地協調肢體語言，同時，通過肢體的運動能夠激發學生創新思維[1]。在音樂教學中運用聲勢律動能夠有助于培養音樂創造性人才，且能夠通過動作增強學生的節奏感和感知力，深入體會音樂帶給自己的愉悅感。

相較于傳統教學方法來看，聲勢律動具有較為明顯的優勢。在聲勢訓練中，學生能夠鍛煉自身聽力，學生仔細聆聽音樂作品，能夠辨別出音樂之間的差異性，并產生多元化思維，進一步感悟音樂內涵。聲勢練習能夠鍛煉學生的反應力，在教師指導下，學生隨著音樂做出相關動作，形成形象訓練，提高學生的記憶力。與其他學科不同，音樂是抽象性體驗，學生記憶、感知能力都需要長時間訓練才能夠形成。當學生聽到音樂后，身體會隨之做出一系列動作，能夠激發學生創造力。小學時期是學生身心發展的重要階段，通過聲勢律動培養，能夠在很大程度突破單一教學模式的枯燥缺陷，創造良好的教學氛圍，從而提高小學音樂教學質量。

二、聲勢律動在小學音樂教學中的運用

1.激發學生興趣

興趣是最好的老師。在音樂教學中，教師激發學生興趣，能夠充分調動學生積極性，促使其發揮主觀能動性踴躍參與其中。如在學習《粉刷匠》歌曲時，教師可以先為學生播放一些節奏歡快的音樂，使學生放松身心，然后帶領學生有節奏地做一些簡單的拍手動作，營造氣氛，吸引學生參與其中。同時，教師還可以將學生劃分為多個小組，讓小組成員運用不同的動作感受、體驗歌曲。聲勢律動在音樂教學中的一拍一擊都能夠激發學生對音樂的興趣。在此基礎上進行音樂教學，能夠顯著提高教學質量。

2.感受音樂節拍

聲勢律動的運用能夠改變原本枯燥的音樂知識灌輸，根據教學內容合理融合聲勢律動，滲透至動、唱及聽等不同環節，幫助學生進一步感受音樂節拍的特點。如在《讓我們蕩起雙槳》唱歌教學中，教師可以設計拍手、劃船等動作，讓學生體會歌曲四四拍子節拍的特點，進一步理解和感知歌曲曲風。此外，教師要及時轉變自身傳統教學理念，充分尊重小學生個性化差別，加強對其年齡特點的分析，并以此作為基礎與音樂教材相結合，設計更具趣味性的動作，通過對學生節奏感和身體協調性的鍛煉，從而培養學生的音樂感知能力。

3.體驗音樂情感

小學音樂教學目標是培養學生對音樂的感知力，故在教學中將音樂與肢體相結合，通過聲勢律動練習，能夠為課堂渲染良好的藝術氛圍，使得音樂能夠進入到學生內心當中，在情感上產生共鳴。因此教師可以選擇一些節奏感、律動性較強的動作，指導學生理解和掌握動作要點。如在學習《新年好》歌曲時，教師可以設計拍手顫膝腳步等動作，讓學生通過聲勢動作體會和感受到歌曲背后蘊含的豐富情感[2]。但值得一提的是，教師在選取動作時要盡可能避開難度較大的動作，以免學生過于關注動作，忽視了音樂的感知。

4.創建音樂意境

音樂作品欣賞中，我們要深刻感受和體會音樂營造的意境，將意境與心境有機整合到一起，升華音樂藝術。一般來說，不同音樂作品主題和內容都具有獨特性，對應的意境也有所差別。故教師通過聲勢律動輔助教學能夠達到事半功倍的教學效果。如在《草原就是我的家》教學中，教師在音樂知識傳授的同時，滲透一些少數民族文化背景，能夠讓學生體會到音樂內涵及作者對民族的熱愛之情。在欣賞時，可以選擇帶有民族特色的聲勢動作，如叉腰跺腳、捻指聳肩等，感受蒙古族特色風情，且具有趣味性，有利于培養學生的民族意識。或者在《擠奶舞》欣賞中，教師可以擠奶動作作為聲勢律動，幫助學生感受擠奶人的辛苦與樂趣，努力營造音樂欣賞良好意境。

三、結論

根據上文所述，素質教育已經成為我國教育發展主流趨勢，音樂教育能夠培養學生的藝術素養。如在教學中，教師要運用聲勢律動教學法，使得學生的感官與音樂能夠有機整合到一起，心理與心理互相協調，深化對音樂內涵的感悟，從而促進小學生全面健康發展。

參考文獻：

[1]史琦.聲勢律動在音樂教學中的應用[J].西部素質教育，2016，（05）：168.

[2]鈔藝娟.淺議在音樂教學中對于聲勢律動的應用[J].戲劇之家，2015，（22）：206.