淺談大班幼兒閱讀興趣的培養

張秋霞

【摘 要】對幼兒來說，語言是他們學習的對象，同時又是他們認知和交往的工具。幼兒依靠語言進行認知活動，表達自己的思想、情感、愿望、與他人交往。因此，在幼兒園開展早期閱讀活動是非常重要的。而面對即將進入小學的大班幼兒來說就更加必要了。

【關鍵詞】幼兒教育；閱讀；興趣培養

早期閱讀一般是指未入學的兒童憑借變化著的色彩圖像、文字或憑借成人形象，生動地讀、講來理解讀物的活動過程。在教學中我以指導幼兒閱讀為突破口，以提高閱讀興趣、養成閱讀習慣、增進閱讀技能為主導，以激發幼兒積極動腦、大膽思維、創造性地講述為目標，有目的、有計劃地對大班幼兒進行閱讀興趣的培養。

一、創設寬松的閱讀環境，為幼兒選擇合適的閱讀材料

充分利用班級的閱讀區和室內外空間，為幼兒創設文字環境。班級設置的閱讀區，可讓幼兒隨時閱讀，書籍必須以圖為主，圖文并茂。這是因為幼兒的思維是以具體形象為主要特征的，且大多數幼兒不識字，這就決定了幼兒讀物應以圖為主，并結合文字，以幫助幼兒的閱讀活動逐步地完成從圖像到文字的過渡。同時，為保證不同兒童的需要，書籍要有幼兒熟悉的，不太熟悉的和不熟悉的三個層次，讓幼兒有目的地、有意識地閱讀。在閱讀中我和孩子們共同制訂了規則：①愛護圖書、輕拿輕放、不撕扯、不折書、不搶奪、不在書上亂涂亂畫。②閱讀時不大聲地交談，保持書本與眼睛的距離。③看完書后要懂得放回原處，同時保持封面朝上，封底朝下，把書擺放整齊，按不同大小、類別進行擺放。創設良好的讀書的環境固然重要，良好的心理環境也不可忽視。如：當幼兒看書時不強制他看這本或那本，也不規定長時間的閱讀。有的孩子能力差，就耐心地引導他從簡單的或已看過的內容看起，還可以讓能力較強的幼兒與他一起看書，啟發他們相互交流，從而是每位幼兒都能積極主動地參與活動。

二、培養幼兒閱讀興趣，提高幼兒的閱讀技能

（1）激發幼兒的閱讀興趣。在以往的教學中，多是教師講授，對幼兒提出統一的要求，幼兒只能按照教師的要求方式進行被動地接受，幼兒完全處于一種消極的狀態。我在有經驗的教師的幫助下，逐漸改變以往的教育方式。讓幼兒從“要我學”變成“我要學”的積極狀態，根據幼兒欲望強，喜歡探究的特點，注意運用不同的教學方式，如：在閱讀前，先提出問題，讓幼兒帶著尋找不同答案的心理有目的去閱讀，并注意為不同水平的幼兒提出不同難度的問題，盡量使每個人都獲得成功的喜悅，以此引導著幼兒去觀察圖書，發現問題。大班看圖講述《誰救了小貓》，教師出事三幅圖，讓幼兒討論：氫氣球把小貓帶上天空，長頸鹿和機靈的小猴誰能救下小貓？為什么？如果你看見了，你會想出什么辦法來救小貓？最后誰把小貓救下了呢？幼兒根據教師設置的不同問題尋找不同的答案。最后讓幼兒邊看邊表演，是幼兒在閱讀中做到動靜交替。活動結束后，教師組織幼兒進行交談、討論，是幼兒明白一個道理：要想學會很多故事，很多知識，就要學會看書。從而使幼兒主動開啟閱讀的大門。

（2）在閱讀活動中提高閱讀技能。由于開展早慧識字較早，大部分幼兒能夠識別許多的詞匯，因此在教學中重在指導幼兒的閱讀技能。如讓幼兒找出書中幼兒會認的字或詞組，在理解感知詞的基礎上，讓幼兒與畫畫對應，學習如何運用語言恰如其分地描述、編講圖畫故事，學習結束后學習評價別人的講述，讓幼兒談談：你認為他那幅圖講得好，那幅圖講的與圖片的意思不一樣？從而引導幼兒展開想象的翅膀，用自己的語言大膽描述，在此過程中，不同水平幼兒的語言都得到了不同程度的提高。幼兒由于不滿書中故事的內容，那就讓他們自制圖書，教師加以引導，一本本生動有趣的書籍成了幼兒的好伙伴。

（3）開展多種多樣的游戲形式，鞏固幼兒閱讀技能。班里的故事角，是幼兒最喜愛的區角之一，在這個地方，幼兒可以暢所欲言，并通過教師提供的材料，邊玩邊說，從而達到提高幼兒語言能力的目的。如在班里開展的“說廣告”就是幼兒在活動中自行創意的，他們利用箱子做電視機，然后身臨其境地邊編邊演，推銷手工區幼兒作品。通過游戲，把社會中的現象貫穿在游戲中，孩子們樂而不疲。

（4）爭取家長的積極配合，同步提高幼兒的閱讀興趣。利用家長接送幼兒和家訪的時間，是家長明白良好的閱讀習慣的能力對幼兒的想象力、創造力、語言表達能力的提高有著密切的關系。在家長開放日的半日活動中，我們向家長展示了也是閱讀形式的故事教學活動，孩子們在圖書角里大聲地閱讀，自由想象，相互交流，讓家長感到驚奇有驚喜，于是，家長回去也為孩子創設了較好的環境，有了專門的小書柜，小抽屜，家長每天和孩子共同閱讀，此時家長也許會對孩子在閱讀中的一些無條理性、無概括性的語言表示不滿，這就需要家長溝通交流閱讀的指導方式，并且達成一致，幫助孩子養成良好的閱讀方式。

經過一年的閱讀興趣的培養，讓幼兒養成了良好的閱讀習慣，在想象力、語言表達能力方面都有較大的提高，幼兒通過閱讀發現新奇的現象和事物，萌發了好奇心，擴展了興趣的范圍，提高了求知欲望，體驗到了成功的喜悅，建立和增強了信心，為他們進入小學學習做好了充分的準備。