體育游戲在中職體育教學中的應用實踐探討

於再斌

摘要：游戲是人的天性，游戲也可以鍛煉人的智力，培養人的動作協調能力，促進人的全面發展。基于游戲的基本價值，體育游戲在中職體育教學中可以得到良好的應用，并體現出出色的教學效果。本文結合體育游戲基本特點，對體育游戲在中職體育教學中的應用策略進行了簡單分析，希望對相關的中職體育教學工作者有所啟示。

關鍵詞：體育游戲；中職體育教學；應用

0.前言

體育游戲將體育教學的具體內容融入到游戲形式當中，通過進行游戲開展體育課堂教學，可以取得良好的體育課堂教學效果。基于體育游戲具有的趣味性、競爭性、變通性和目的性，學生將更加愿意積極參與到體育游戲的活動當中，從而實現體育教學內容的良好學習。實踐表明，體育游戲在中職體育教學中的科學應用，可以有效提升學生參與中職體育課堂的熱情，并實現了體育課堂教學內容的良好傳達，此種寓教于樂的形式，在中職體育課堂中仍然有比較大的挖掘和應用空間。

1.體育游戲的特點分析

辭源中介紹，游戲是“玩物適情之事也”。體育游戲則既可以滿足學生的游戲欲望，讓學生獲得游戲的樂趣，也可以讓學生從中學習到體育知識，鍛煉學生的身體素質。中職體育教學中所應用的體育游戲，具有以下一些鮮明的特點。

一是趣味性。體育游戲形式多樣、類型豐富，在游戲過程中，游戲參與者可以充分感受到游戲的樂趣，滿足了學生追求快樂、活躍身心的需求，在枯燥的理論知識學習之余，體育游戲的開展，讓學生得以放松身心，回歸天性，而仍然可以在游戲中有所收獲。二是競爭性。體育游戲不僅富有趣味，還包含著競爭元素，包括小組間的競爭、個人間的競爭、班級間的競爭、性別間的競爭等，在游戲競爭性的推動下，學生參與游戲的熱情將會更高，學生通過游戲過程也可以培養競爭意識、團隊意識、合作意識。三是變通性。體育游戲的開展方式較為靈活，不僅可以按照教材開展，也可以合理創新，幾乎所有的體育課堂教學內容，都可以融入到體育游戲當中，其良好的變通性，成為體育游戲在中職體育教學中廣泛應用的前提和保證。四是目的性。即體育游戲的應用并不是隨意為之的，而是結合教學內容進行的，為體育課堂教學而服務的，所有的體育游戲項目都有其開展目的，或是鍛煉學生的手眼協調能力，或者是鍛煉學生的基礎身體素質，在明確的目的性的基礎上，體育游戲才能夠良好的起到體育教學的輔助作用。

2.體育游戲在中職體育教學中的應用策略

體育游戲在中職體育教學中的應用，應當遵循教師主導、學生參與、趣味十足、目的明確、內容靈活、安全第一的原則。在此，提供幾點體育游戲在中職體育教學中的應用策略，供參考。

2.1體育游戲在教學準備過程中的應用

教學準備過程中，體育游戲的形式較為簡單，主要起到幫助學生進行熱身的作用，此階段中應用的體育游戲不宜有過大的競爭性，而應當在輕松、舒適的氛圍中開展。如教學準備過程中的跑步熱身環節，可以將跑步熱身用“貼膏藥”、“高矮人”等體育游戲代替，讓學生在積極參與游戲的過程中，完成教學準備活動，達到熱身的目的。

2.2體育游戲在教學進行過程中的應用

教學進行過程中，體育游戲的內容應當和教學內容緊密結合，為教學內容做好服務，通過體育游戲的開展充分吸引學生的注意力，讓學生對體育教學內容產生足夠的興趣，并實現良好掌握。如進行足球運球教學之時，可以將學生分為若干人數相等的小組，進行帶球繞桿接力比賽，在體育游戲比賽過程中，學生的競爭意識被激發，其運球訓練效果也會增加。

2.3體育游戲在課間休息過程中的應用

課間休息過程中，體育游戲的開展要起到幫助學生放松的目的。在課間休息的過程中，學生的游戲欲望是最低的，學生更希望進行休息和放松。此時開展體育游戲，必須注意游戲內容的選擇，可以選擇不太需要身體運動的、競爭性低的游戲項目，如“盲人摸象”，切忌選擇運動量大的、妨礙學生休息的游戲項目。

2.4體育游戲在教學結束過程中的應用

教學結束過程中，體育課堂主體教學也臨近尾聲，此時開展的體育游戲應當以輕松、愉快為主，選擇競爭性低而趣味性高的游戲項目，達到課堂整理和身體放松的效果。例如，教師可以帶領學生做幾個瑜伽動作，或者跳兔子舞，在歡快的氛圍中結束體育課堂的學習，同時讓學生的身體得到休息、體能得到恢復，如此取得的體育游戲教學效果是最佳的。

3.結束語

在中職體育教學當中，體育游戲教學并不是新概念，而是經常被運用的，但實際調查發現，中職體育教學中體育游戲的運用效果卻不盡如人意，究其原因，還在于沒有掌握正確的體育游戲教學開展方式。相關的中職體育教學工作者應當充分掌握體育游戲教學的基本原則，靈活應用體育游戲教學的開展策略，在全面調動學生的游戲參與熱情的基礎上，將體育課堂教學的內容融入到體育游戲項目當中，實現體育課堂教學效果的提升，推動學生實現身心的健康發展。

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