農村初中學生感恩意識生活化研究

李冰清

【摘 要】感恩，自古以來就是我們中華民族的傳統優良美德，如今整個國家的共同努力目標——建設社會主義和諧社會也離不開“感恩”這二字的潛移默化。然而，當前的現實是農村初中學生的感恩意識正在逐漸削弱，導致學生的整體文化素質偏低。因此，為了改善這一現狀，所有初中生都要懷有“為中華之崛起而讀書”的雄心壯志，要做到這一點其實并不容易，第一要義就需要樹立學生的感恩意識，因為感恩是做人的標本，一個人若不懂得感恩那么就不會籠絡人心，自然更不可能成大器。只有注重農村初中學生的道德修養，促進品德方面的全面發展，提升學生的感恩意識，才是順應時代潮流發展的根本保證，也會加快建設社會主義和諧社會的腳步。

【關鍵詞】農村；初中；感恩意識；生活化

在農村初中教育階段中， 教師的責任與義務不應只局限于傳授課本中的知識， 而更應該幫助學生端正他們的思想意識，比如：誠實守信、兢兢業業、懂得感恩等優良的傳統精神。本文主要的研究方向是針對“感恩生活化”，若要培養農村初中學生的感恩意識，教師應努力使學生理解感恩的含義，作為一名農村初中學生，追求的應該是發自內心的真情實意的感恩，而不是脫離實際生活軌道而夸夸其談。 因此本篇文章首先詳細地闡釋了教師幫助學生建立感恩意識的重大意義，而后指出了關于培養感恩意識的幾大途徑，希望借此能夠規范初中生的學習道路，預防部分學生誤入歧途，付出巨大的慘痛代價。

一、培養強烈的感恩意識對于初中生的重要性

感恩教育是當下熱門話題之一，培養農村初中生的感恩意識已被規劃為必要教學項目，也是提升學生道德品質的必要環節。感恩的內涵十分深刻，“百善孝為先”是親情，“朋友一生一起走”為友情，“執子之手，與子偕老”則是真情，這一系列情感的延續都建立于感恩的基礎之上。農村初中同樣也是傳播我國傳統文化的重要途徑之一，因為農村的學生仍不在少數，因此在傳授知識的前提之上，還要加強對學生的情商教育，并將其生活化，使學生在困境中也能夠抱有樂觀意識與感恩意識，不輕言放棄，從而時刻鞭策他們的道德行為舉止。

二、針對農村初中學生感恩意識生活化策略的研究

（一）發揮各學科的“主渠道”作用

感恩意識的培養并不單單是一位老師的責任，更是所有學科老師的義務所在。初中學科中的思想品德、政治、歷史等，尤其是語文都要發揮應有的作用。感恩意識離不開思想品德的熏陶，那么作為一名初中教師就應當擔起這份責任，要讓學生樹立正確的人生觀與價值觀，把握人際關系，對有恩的人要懷恩在心，對需要幫助陌生人也要施與援助之手，這是對自我的一種感恩，也是對世界的一種感恩。從新課程教學規定的嚴格標準出發，學校教師無論主科還是副科都要同時對學生進行道德方面的教育，利用生活中的一些實例撥動學生心底的那根弦，將文化知識與感恩的情感培養巧妙結合。

例如，在語文教學中，教師可以借助閱讀課的時間挑選一些有關感恩的文章，目的就是為了在幫助學生提升閱讀能力的同時，也植入了深刻的感恩意識；在生物教學中，尤其在講解《分娩》這一章節時，教師要告訴學生他們的母親需要忍受整整十月的痛苦才孕育出自己的子女，借此牽扯學生的感恩情懷，有助于學生流露出自己的真實情感；對于“贈人玫瑰，手留余香”等經典小故事，教師可吩咐學生課下收集相關的故事情節，在下節課上分別講述自己收集的關于感恩的故事，久而久之學生便逐漸樹立了感恩意識。

（二）在豐富多彩的教學活動中滲透感恩意識

雖說現在國家正竭力縮減城鄉之間的差距， 但我們不得不承認農村學生的學習條件仍更艱苦，更困難，因此相較于城市里的“溫室花朵們”，農村的孩子的心智更成熟與理智，他們比城市里的同齡兒童更早地接觸道德的熏陶，因為只有變得自強才會贏得艷羨的目光。對于這些正處于青少年時期的初中生，他們的心理一般都比較脆弱，不優越的家庭條件給予了他們與生俱來的害怕與勇敢之心， 所以農村教師要更注重初中生的身心發展， 感恩教育也應從豐富多彩的教學活動啟程， 讓感恩的心與生活緊密相連， 毫不放松。

例如，每逢周五，教師可以給學生布置一些“額外的作業”，比如：幫助父母清理、打掃房間，去做環衛志愿者，走親訪友關心一些需要幫助的同學等等，這些生活中的小事雖然在國家大事面前顯得不足為道，但是卻足以讓學生懂得感恩就能收獲回報的真理。在經過一段時間的磨練之后，教師還可協助學生一起開展以“感恩”為話題的主題班會，甚至可以邀請學生的父母一同參加，讓家長盡情參觀由學生完成的精彩黑板報，這樣既建立了師生之間的深厚情誼，也拉近了家長與孩子們之間的心靈距離。

結語

總而言之，在當代文明、自由、和諧的社會中，我們理應要求每位中學生秉持強烈的感恩意識，傳遞中華民族的固有美德的圣火，為自身的發展貢獻出綿薄的力量。部分初中生雖出身自農村，但他們的發展空間絕不會局限于狹小的農村環境，為了出人頭地，初中生作為國家未來的棟梁之才，必須要學會對自己的人生負責，學校也要對學生的未來負責，不僅要追求升學率達到目標，更要培養學生的感恩意識，并將生活中與之相關的每一個細節融入到課堂教學中，這樣才能是學生切身體會到自己所處環境的溫馨，更引發了學生積極向上的樂觀心態，這樣一來既向初中生發揚了感恩精神，也為和諧社會的發展做出了貢獻，何樂而不為呢？

【參考文獻】

[1]朱小蔓.情感教育論綱[M].人民教育出版社，2007

[2]車寶鴻.從生活出發促學生成長：淺議初中思想品德教學的生活化探究[J].新課程：教師版，2010（11）