探討初中英語高效課堂的構建

張小青

【摘 要】現如今在新課程背景下，構建高效課堂已成為各學科共同追求的教學目標.在初中英語課堂教學過程中，教師要轉變傳統的教學模式，采用靈活多變的教學方式，在有限的課堂時間和空間內獲得最大的教學成果，以構建高效、優質的初中英語課堂教學模式。

【關鍵詞】初中英語；高效課堂；構建

英語新課程改革倡導以學生為中心，倡導學生進行自主性的探究性學習。高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的巨大變革。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，通過課堂教學活動，學生在學業上有超常收獲、超常提高、超常進步。作為教育組織者的教師，是高效課堂實現的關鍵因素。所以，我總結出：要提高45分鐘課堂教學效率.就要建立融洽的師生關系，創建有效的學習氛圍，精心設計每一節課，多方位指導學生學習，養成學生良好學習習慣，并提高多媒體的使用率和完善評價機制，來提高課堂教學效率。

一、建立融洽的師生關系，創建有效的學習氛圍

課堂教學質量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關系的好壞。融洽的師生關系有助于創造和諧的課堂氣氛，這需要老師在主觀上做出積極地努力。只有“親其師”才會“信其道”。所以教師要深入學生，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。尤其是對待差生，教師更要加倍給予關注，要了解和體諒他們學習英語的難處，以激勵為主，幫助他們樹立自信，讓他們感到老師沒有因為他們的成績差而放棄他們，從而保持良好的情緒狀態。只有讓學生感到你愛他，學生才能信任你，使你的教育教學工作有針對性，有實效。而且還會把對你的愛遷移到對你所教的課程上來。如果把這種和諧融洽的師生關系帶進課堂，學生就會感覺課堂像溫暖的家，這會促使他們主動、積極地參加課堂教學活動，從而創造高效的學習氛圍。

二、 優化教學內容，豐富教學形式

新的課程標準更注重學生觀察問題和理解問題能力的培養；加強了學生探究知識方法能力和合理的學習習慣的培養。作為教師要全面了解學生，制定多層次的教學內容。教師課前前應該深入鉆研教材， 明確教學目標， 掌握重點、難點， 加強教學的針對性。同時， 教師課前應該了解學生對已學知識的掌握情況， 都要做到心中有數。對學習有困難的學生，教師要善于給予關心和幫助，鼓勵他們參與學習活動.對學有余力的學生，教師要為他們提供足夠的材料，指導他們深入學習，讓他們育一種吃得“飽”的感覺。

長時間枯燥無味的教學方式，會使學生在課堂上注意力分散等。所以教師可以充分發揮故事、笑話、游戲的作用提高教學效率。例如，在教學多個角色時，讓學生根據角色的需要，分成若干組進行表演，在這基礎上再指導學生自編自演自己的小故事，由于是學生自已當主角表述課文與對話，是他們學生自編自導自演，他們學習的積極性和主動性被充分調動起來了，使原本枯燥又容易混淆的難點知識較容易地突破了。同時增強了他們學習英語的興趣。為了迎合學生好玩的特點還可以把教學過程設計成游戲，指導學生邊玩邊學例如：我在教eye、nose、mouth、hand、face等表示身體部位的單詞時，就和學生一起做Touch your head游戲。開始教師先作示范，然后說touch your nose，學生邊聽邊點自己的鼻子。依次練習nose、ear、eye、mouth、hand、face，重復幾遍之后再進行小組的比賽，并加大難度，只有當學生聽到Polly says“Touch your ears”時，學生才可用手摸自己的耳朵，否則算違規，要被“罰”下場，游戲結束時，小組違規最少者得勝。整個游戲由學生自愿輪流當發令官，學生參與的積極性很高，游戲使枯燥的單詞變生動了，難記的知識變容易了這使課堂“活”起來，并提高課堂教學效率。

三、多方位指導學生學習，培養學生良好學習習慣

首先，指導課前預習，預習有利于學生帶著思考的頭腦，有準備地進入課堂學習過程，從而上提高課堂教學效率。我們要指導學生做好以下工作：

（1）認真閱讀課文，整理課文中出現的新的，不理解的詞匯和短語和課文中出現的難句、長句 。（2）指導學生課后探究.指導學生在課后學習和掌握一些語言形式，比如課文中的重點詞匯、短語、語法結構等。并對課文內容進一步歸納總結，如找出話題中心、寫作意圖、作者觀點、態度等。（3）引導學生有計劃地多閱讀一些貼近時代、貼近日常生活和學習、貼近學生英語水平的讀物，擴大英語語言材料的輸入量，逐步提高閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。

四、完善評價機制，調動學生積極性

在學生進行了充分的預習，在課堂大膽展示后，教師要及時的給以評價，多給學生以鼓勵，以調動學生的積極性。評價可以從多角度進行，如對預習作業展示的評價，對課堂展示的評價，對課本知識提出質疑的鼓勵，對認真傾聽別人的回答，糾正錯誤的獎勵等，所有這些都會給學生以鼓勵，激發他們學習的積極性，促使他們自覺預習、主動展示、認真聽課、積極完成作業，而把這些都做好了之后，一定會使我們的英語課堂更加高效。

五、依托多媒體技術，促進有效教學

多媒體的使用可以使教學更加生動化形象化。可以用豐富的內容， 多樣的形式， 生動的圖像， 優美的英語原音多方面、多角度地向學生呈現英語教學素材， 從而達到培養學生觀察能力、自學思維能力的目的。能把教學內容變抽象為直觀，激發學生學習英語的興趣，活躍課堂氣氛，提高教學效率。

課堂教學是實施素質教育的主陣地，提高課堂教學效率是提高教學質量的關鍵所在。只有建立融洽的師生關系，創建有效的學習氛圍，精心設計每一節課，多方位指導學生學習，養成學生良好學習習慣，完善評價機制，扎扎實實地實施素質教育，才能達到提高課堂教學效率和教學質量的目的。

【參考文獻】

[1]陶海艷.新課改下如何構建高效的初中英語課堂[J]. 新課程（中學），2014（05）