新課改背景下的初中體育教學困境和解決對策

李慶芝

摘 要：在新課改背景下，素質教育成為這個時代的教育理念，人們對于身體素質的重視程度逐漸加大。初中體育教師不斷探索新的教學策略，然而初中體育教學仍然陷入了困境。本文就當今初中體育教學的困境進行了分析，并提出了相應的解決對策，以期給今后的初中體育教學帶來借鑒作用。

關鍵詞：新課改；初中體育；困境；對策

新課改背景下，初中體育教學有了新的教學理念和教學目標。加強初中體育教學，是促進學生全面發展的需要，是踐行素質教育的基本要求。初中體育教學是初中教學體系中重要的組成部分，對于加強初中生體質，激發他們的鍛煉熱情具有重要意義。然而，很多初中學校還沒有認識到這一點，對體育課程的重視程度遠遠達不到新課改的要求。因此，挖掘初中體育教學問題，探索初中體育教學發展對策具有重要的教育意義。

一、初中體育教學面臨的困境

1.對“體育”的理解存在偏差

增強學生體質，保障學生身心健康，促進學生全面發展是國家開設體育與健康課程的主要目的。但是在教學實踐中，學生卻沒有真正認識、理解和做到這一點。按照體育場所可以將初中體育課程分為室外體育課和室內體育課。學生將積極參加體育鍛煉，掌握“接力跑”“跳躍”等項目的基本技術和基本技能作為體育課程的目的。這使他們更加重視室外體育，而對室內體育不在乎。其實，體育教學的一個重要目的就在于思想品德教育，在室內學生可以靜下心來聽教師的分析、評價，將所學的內容沉淀下來。這樣可以形成一個完整的受教育系統，并樹立自己的體育目標，鍛煉自身意志。由于學生對體育課程的認識存在偏差，使其出現意志薄弱的現象。

2.教師教學能力有限

教學新思想、新理念、新思路融入初中體育教學，體育教師不能適應這樣的改變，或者是在短時間內沒有能力進行這樣的教學。首先，受傳統教育思想的影響，教師仍然將自己放在課堂教學的主體地位，教師在講授理論知識與注意事項之后沒有與學生進行很好的互動和交流，存在放任式管理，這種情況在七、八年級尤為嚴重。其次，教學資源的不足限制了教師教學能力的發揮。在教育體制改革下，體育課程的器材儲備有了一定的改善，但仍然不能滿足初中學生體育學習的需求。比如，體育課要進行足球學習，一個班級65人左右，卻只有10個足球，每人每節課拿到足球的時間為5分鐘。可想而知，這樣的課堂嚴重制約了體育教學的質量與效率，限制了教師能力的發揮。

3.體育“副科”頭銜難以擺脫

對于文化知識課程，學校都有一套完整的、科學的教學體系，但是對于體育教學的監管基本是缺失的，即使存在一些制度，也只是做做樣子，沒有人會遵循。無論是教師、學生還是校領導都將體育課等同于“放松課”，是讓學生自由發揮、盡情玩耍的課程。長此以往，就會造成體育教師教學散漫、隨意的現象，學生在課堂上也無視課堂紀律，沒有嚴肅對待體育課。其他學科教師占用體育課時間，導致體育教師和學生都慢慢適應和認可了體育課的“副科”頭銜。

二、解決初中體育教學困境的對策

1.引導學生正確認識體育

在體育教學中，體育教師要改變學生對體育的認識，引導學生正確認識體育知識，樹立正確的體育觀，在積極學習和掌握體育技能的同時，也要培養自身的情操，加強思想道德教育，促進身心健康發展。體育教師還要注重對學生意志的培養，鼓勵學生去嘗試沒有體驗過的體育項目，學生也要自覺進行體育鍛煉，服從教師安排，悉心請教和接受教師的建議，在不斷的失敗和挑戰中培養自身的體育精神。

2.建設優秀的師資隊伍

教師的教學能力直接關系到學生的學習成果和課堂的教學質量與效率，而建設優秀的師資隊伍是提高體育教學質量的關鍵。各級部門要積極響應新課程的號召，加強對教師的組織培訓工作，開展多層次的培訓活動，使初中體育教師能夠繼續學習，保持積極進取的精神狀態，組織體育教師觀摩優秀體育教師的課程教學，加強教師之間的合作與交流。

3.增加對初中體育的重視度

體育教學是學生全面發展的重要內容，學校領導要加強對體育課程的重視程度。首先，正確處理體育課程的課程地位，擺脫體育課程的“副科”頭銜。其次，加強對體育課程的監管力度。體育教學也是初中教學的重要內容，禁止其他學科的教師和學校活動占用體育課時間，體育教師與學生要遵守課堂紀律，使體育教學規范化。最后，完善體育教學過程中的基礎設施，對體育教學提供資金支持，從而提高課堂教學質量與效率。

三、結語

初中體育教學對學生養成良好的運動習慣，樹立正確的體育觀有重要作用。教師應正視初中體育教學中存在的問題，在新課程理念的指導下積極探索解決對策，激發學生的體育熱情，為提高國民體質奠定基礎。

參考文獻：

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