試論當前小學語文課程改革的困境和方法

徐輝

摘 要：小學階段的語文學習是幫助學生打好基礎的關鍵，進行課程改革是勢在必行的，但是，這個過程中也存在著困境。本文從當前小學語文課程改革的困境出發，提出改革的方法和建議，不斷推動語文教學改革的發展。

關鍵詞：小學語文；課程改革；困境；方法

小學階段的語文學習是幫助學生打好基礎的關鍵，但是當前的小學語文教學依然采用傳統的教學方法，無論是在激發學生的學習興趣，還是在提高教學效率上的作用都不明顯。因此，進行課程改革勢在必行。在新課改的背景下，如何改變傳統的教學方法，利用多種形式提高教學效率成為當前教師面臨的主要問題。

一、當前小學語文課程改革的困境

激發學生的學習興趣，提高語文教學效率，傳播中華傳統文化是當前語文教學的首要目的。新課改是針對教學現狀提出的，但是在實施過程中遇到了一系列問題，也因此進入了困境。

1.觀念跟不上

要想實現小學語文課程改革，首先要轉變觀念，但是縱觀當前語文課堂教學，教師依然采用以往的教學觀念。教師是教學的主導者，學生的學習和興趣多是受教師的影響。目前，在我國的小學教學中，大多數教師采用傳統的教學方法，教學的主要目的是教會學生學習方法以及對分數的追求。教學觀念和現在的形勢發展并不完全符合，如今是互聯網大發展的時代，網上資源豐富多彩，學生所接觸到的東西很多，學生所需求的東西更多。如果教師還是依照傳統的教學觀念進行教學，既不能滿足學生的需求，又無法使課堂變得生動有趣，很容易使學生失去學習興趣。

2.教育資源分配不均衡

要想跟上新課改的腳步，學校要有足夠的資金支持教師的進一步學習和開展翻轉課堂、慕課、微課等，能夠通過各種各樣的互聯網工具，使學生接觸到各種各樣的資源。但是，我國的教育資源分配不均，東部發達城市占據大部分優勢資源，西部邊遠地區學生的上學問題還需解決，教學模式和方法的變革更不用提。有些地處偏僻的學校需要志愿者前去擔任教師，在較為貧困的地區學校發展舉步維艱，更拿不出資金支持教師出去學習，更不可能讓教師通過各種新穎的方式變革課堂。教師所接受的知識有限，學校的資金有限，只能采用傳統的教學方法進行教學。

二、促進小學語文課程改革的方法

隨著時代的發展，人們的生活方式和生活理念不斷變化，教學也應該隨之進行變革。要想促進小學語文課程改革，需要從以下幾點出發。

1.教師要加強學習

時代不斷發展，學生很容易接受新事物，因此，教師在教學之余要不斷加強自身的學習，學習新的觀念和教學方法，并與自己的教學方法相融合，改變傳統的、固化的教學方法，以更容易激發學生興趣的方法進行教學。語文課程涵蓋了各科知識，小學階段的學習是最為重要的基礎階段。因此，語文教師在掌握好基礎知識的同時，還需要學習其他各科知識，在講解到相關內容的時候，可以深入淺出地給學生講授，不僅能夠幫助學生理解，還能夠激發學生對其他相關課程的興趣，一舉兩得。

2.充分利用互聯網技術

現在是一個“互聯網+”時代，網絡和人們的日常生活息息相關，網絡的快速和便捷也給人們的學習帶來了極大的好處。在進行小學語文課程改革的時候，教師應充分利用這一特點來豐富自己的課堂。小學生正值愛玩、好動的年紀，在有限的課堂中，學生的注意力也是有限的，如何吸引學生的注意力是教師需要考慮的問題。因此，教師可以利用互聯網技術，通過圖片、視頻等各種形式，牢牢抓住學生的注意力，將課堂變得更加豐富多彩，吸引學生注意力的同時，也提升教學效率。

3.促進教育資源的合理分配

我國經濟發展的不平衡，使教育資源分配不均衡，貧困偏遠地區的教師多采用傳統的教學方法，學生接觸到的知識不豐富，學習也更為機械，這些對于學生以后各個階段的學習來說是不利的。因此，推動小學語文課程改革，促進教育資源的合理分配是極為重要的，從政府層面來說，應該加大對偏遠地區的教育資助，幫助地方建設學校，并引進相關器材設施，吸引大量人才來此教學；學校層面上，也要重視教學改革，定期選送教師去學習深造，同時鼓勵教師不斷進行課程改革，推動教學效率的提升。

“十年樹木，百年樹人”，課程改革不是一蹴而就的，要想順應時代潮流，真正推動語文課程改革，使教學脫離傳統教學方法的桎梏，真正使學生樂學、愿學、愛學，教師在教學過程中要激發學生的學習興趣，提高教學效率，推動語文教學的不斷發展。

參考文獻：

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