基于新課改背景下小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的探索

武維浩

摘 要：隨著新課改的深入推行，新的教學(xué)理念要求新的教學(xué)方法，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也必須要進(jìn)行改革。小學(xué)科學(xué)是立足于實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)學(xué)科，可以說實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是小學(xué)科學(xué)的生命，努力提升小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平是每個(gè)相關(guān)教育工作者都應(yīng)該思考的問題，本文就對這方面進(jìn)行了有意義的探索，希望能有效的提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改 小學(xué)科學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 探索

引言

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的最重要內(nèi)容，它能有效的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力，以及邏輯思維和創(chuàng)新能力，有助于提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，踐行新課程改革要求。小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真的準(zhǔn)備教學(xué)方案，運(yùn)用切實(shí)有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動的主動積極性，讓他們親身感受實(shí)驗(yàn)發(fā)生的各種現(xiàn)象及變化，不斷提升他們探索新知識，研究新觀點(diǎn)的能力，促進(jìn)小學(xué)生的全面成長。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，就不再把學(xué)習(xí)當(dāng)做一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)，而是會樂于享受其中的樂趣，進(jìn)而積極的深入探索和研究。實(shí)驗(yàn)教學(xué)就可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，教師要引導(dǎo)他們的好奇心理，逐漸讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)科學(xué)，進(jìn)而以科學(xué)家為榜樣去探究未知的秘密。例如在教學(xué)磁鐵的性質(zhì)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，小學(xué)科學(xué)教師為了吸引學(xué)生的注意力，可以在課堂上表演一個(gè)小魔術(shù)，在講臺上豎放一個(gè)硬紙板，在學(xué)生可以看到一面放置一個(gè)大頭針，在學(xué)生看不到的后面拿出磁鐵給吸住，并且緩慢的移動磁鐵，這時(shí)學(xué)生們就會發(fā)現(xiàn)大頭針?biāo)坪踝约簞恿似饋恚@時(shí)教師就可以說“同學(xué)們，快看啊，大頭針在紙板上沒有掉下來，并且還會自己走動呢”，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就能激發(fā)學(xué)生的好奇心理，使他們產(chǎn)生急切想要揭示奧秘的心理，這時(shí)教師再把紙板的背面轉(zhuǎn)過來，讓學(xué)生們看到是有一個(gè)東西可以控制大頭針的來回走動，這就可以自然的引出本節(jié)課程學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容。雖然這只是短短的兩三分鐘演示時(shí)間，但這就需要教師在課前用心的思考和準(zhǔn)備，這樣才能有效的調(diào)動學(xué)生的求知欲望，更好的開展教學(xué)活動。

二、利用實(shí)驗(yàn)設(shè)疑，指引學(xué)生積極思考

思考的進(jìn)行往往都是先從發(fā)現(xiàn)出問題開始的，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)合理的設(shè)置疑問，能夠指引學(xué)生探尋現(xiàn)象發(fā)生的關(guān)聯(lián)，有助于激發(fā)出他們的創(chuàng)新意識，每個(gè)創(chuàng)新都是從疑問開始的。只有能夠發(fā)現(xiàn)出存在的問題，并勇于的提出問題，才能進(jìn)而深入的思考和分析，并找到解決問題的途徑，有疑問才會有思索，才會有進(jìn)步。小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該注重學(xué)生在課堂上的主體地位，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生闡述內(nèi)心的疑問，表述自身的看法，即使是他們的說法有錯(cuò)誤，也不應(yīng)該迅速的否定，不能打擊他們的心理。比如在學(xué)習(xí)聲音的傳播時(shí)，教師指引學(xué)生把耳朵貼在墻壁上，試一下能不能聽見遠(yuǎn)處敲打的聲音，然后再讓他們說出自己的看法，這時(shí)就可能有學(xué)生會說“我聽到的聲音好像變大了”、“怎么離那么遠(yuǎn)還可以聽見聲音？”、“這樣聽到的聲音為何與直接聽的效果不一樣呢？”等等，然后再讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組進(jìn)行相互交流，從而總結(jié)出聲音在固體中傳播的特性。

三、設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，加深對知識的理解

愛玩是孩子的天性。小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該充分注重學(xué)生的年齡特點(diǎn)和愛好，可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用娛樂教學(xué)的方法，把游戲帶入到教學(xué)課堂中，讓學(xué)生在有趣的游戲中學(xué)習(xí)自然知識，寓教于樂，不斷加深對知識的理解和掌握程度。比如在學(xué)習(xí)杠桿這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)比力氣的游戲，挑選同等數(shù)量的高大男同學(xué)和瘦弱的女同學(xué)，把他們編為兩組，成為競爭對手，這時(shí)學(xué)生們肯定認(rèn)為這根本沒法比賽，這種分組很不合理，不比賽都能知道哪一組會贏，因?yàn)榱α肯嗖畹奶螅@兩組學(xué)生肯定也不想去比試。這時(shí)，教師讓男同學(xué)組站在靠近門軸的位置，用力向里推門，讓女同學(xué)組站在靠近門把手的位置，用力向外推門，并要求兩方人員都不能超越門板的中線位置，這樣的比賽看似公平，然而比賽的結(jié)果卻令人目瞪口呆，女生組居然贏得了比賽！這是怎么回事呢？學(xué)生們就會充滿了好奇。這樣的教學(xué)方法就會極大的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，讓學(xué)生們通過喜歡的游戲獲得了知識，并深刻的進(jìn)行了理解，達(dá)到了娛樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

四、利用課外延伸實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究習(xí)慣

科學(xué)教學(xué)不應(yīng)該只是局限于有限的課堂時(shí)間，還可以進(jìn)行課外的延伸實(shí)驗(yàn)，從而提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自主學(xué)習(xí)能力，鞏固課堂的學(xué)習(xí)成果。小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該鼓勵(lì)和指引學(xué)生在課后時(shí)間繼續(xù)開展實(shí)驗(yàn)，讓他們用實(shí)驗(yàn)的方法探析未知現(xiàn)象，勇于提出質(zhì)疑，不斷超越自己。需要注意的是，課外的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是選擇那種比較簡單的、容易操作的、選材方便的、安全性能好的、能夠獨(dú)自完成的小實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)該貼近學(xué)生的日常生活實(shí)際，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生積極探究知識的習(xí)慣。例如在學(xué)習(xí)種子的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生在家里用種子播種一些自己喜歡的植物，可以是花卉，也可以是蔬菜，然后讓他們注意每天觀察種子都發(fā)生了什么變化，從種子到發(fā)芽，再到成苗，直至開花或結(jié)果，以及收獲和凋零，這些所有的狀態(tài)都會因?yàn)閷W(xué)生的仔細(xì)觀察而詳細(xì)的記錄下來，最后把學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)記錄和種植成果放到一起，在課堂上進(jìn)行比較，獎(jiǎng)勵(lì)那些做的好的同學(xué)。這樣的方式不但幫助學(xué)生很好的掌握了課本知識，還教會了他們熱愛勞動的精神，通過評比還激發(fā)了他們的競爭心理，有效的促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步。

結(jié)語

總之，實(shí)驗(yàn)課程對學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)非常的重要，應(yīng)該引起廣大師生的重點(diǎn)關(guān)注。在新課改的背景下，小學(xué)科學(xué)教師要轉(zhuǎn)變思想，依據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，調(diào)動學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中加深對知識的學(xué)習(xí)和掌握，閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花，不斷促進(jìn)小學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

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