基于數字化校區道路二維碼系統的自主學習途徑研究

龔靜敏

摘要： 利用信息化技術以及互聯網平臺提高學生自主學習能力是現代教育發展的趨勢。數字化校區道路二維碼系統是在收集校區道路信息的基礎上構建道路信息資源庫。將道路信息轉化為二維碼，將包含道路信息資源庫學習資料的二維碼標在校區道路牌上，構建數字化校區道路二維碼系統，方便學生自主學習。通過二維碼通關測試題激發學生的探索欲，檢驗學生的自學情況。開發數字化校區道路系統，校園處處可學習，營造智慧校園。對于開設交通專業的學校有借鑒意義。

Abstract： Using information technology and the Internet platform to improve students' autonomous learning ability is the trend of modern education development. The digital campus road two-dimensional code system of the campus road is based on the collection of campus road information to build the road information database. The road information is changed into two-dimensional code， the two-dimensional code which includes the road information resource database is labeled on the campus road signs to build the digital two-dimensional code system of the campus road and facilitate students' autonomous learning. The development of digital campus road system makes the campus can be studied everywhere and creates a smart campus to provide referential significance for the establishment of traffic professional schools.

關鍵詞： 互聯網+；校區道路二維碼系統；自主學習

Key words： Internet+；two-dimensional code system of the campus road；autonomous learning

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）10-0256-03

0 引言

自主學習對學生的成長和社會的進步具有重要意義。信息化校園、智慧校園日漸普及，教學內容也逐步要求信息化、網絡化，學生對于網絡教學資源的需求也越來越迫切，學生能夠在課堂以外，不受到任何限制，根據自身的學習方式、進度獨立地選擇學習內容。但是目前自主學習有如下問題需要解決：以前紙質的學習資源跟不上信息化時代學生自主學習的需求；學生自主學習的主動性不高；學生自主學習的持續性不夠。基于數字化校區道路二維碼系統的學生自主學習途徑的研究能夠促進這些問題的解決。

1 開發數字化校區道路系統的意義

開發數字化校區道路系統，對校區的每條道路進行二維碼的設計，同學們通過二維碼的掃描，獲取該條道路的信息，針對高職院校學生學習自主性差、學習動力不足的堪憂現狀，數字化校區道路系統提出利用數字化校區道路系統二維碼，激發學生的探索欲，極大增加學生學習興趣，提高學生的創新能力、自主學習能力，使學習的形式豐富多彩，讓學生掌握學習的主動權，提高學生的職業競爭能力。

2 數字化校區道路二維碼系統構建

在收集相關資料的基礎上，制作鏈接網站，將網站轉化為二維碼。將二維碼標在校區道路上，讓學生可以通過手機進行自主學習，形式學生自主學習網絡環境。

數字化校區道路二維碼系統由五個模塊組成，分別是市政道路工程概況模塊、市政道路圖片素材模塊、市政道路材料模塊、市政道路設計圖紙模塊、市政道路施工視頻模塊。如圖1所示。

以數字化校區道路系統市政道路材料模塊中瀝青混凝土為例，講解該系統的開發流程。

2.1 互聯網發布

將收集好瀝青混凝土的資料，將紙質文件數字信息化，在世界大學城空間上傳PDF文檔，形成“互聯網+”的信息化網絡資源。

2.2 資源庫二維碼制作

通過“草料二維碼生成器”二維碼生成網站，在輸入框內輸入想融入到二維碼的內容，輸入世界大學城相應文檔的網站地址，然后點擊"生成”就可以制作出二維碼，完成網站與二維碼的轉換。

2.3 校園內設置道路二維碼

將轉化好的二維碼布置在校園內，在學校的路牌上設置二維碼身份證名片，或者在瀝青瑪蹄脂路面設置二維碼身份證，在校區的給水管道、排水管道、道路附屬工程、路緣石、檢查井設置二維碼，學生可以自主學習。可以通過網絡知識與實物進行對比學習。二維碼這一新型的學習方式，必然會引發學生對于學習的興趣，加強學生學習的主動性。如圖2所示。

按照圖2的道路二維碼系統開發流程，將市政道路材料的資料進行數字化，形成市政道路材料模塊二維碼庫。以瀝青瑪蹄脂、細粒式瀝青碎石、片石混凝土、普通混凝土為例，制作了相應的二維碼。

3 構建學生利用數字化道路系統進行自主學習的途徑

僅僅構建數字化校區道路二維碼系統還是不夠的，這可能導致學生不會主動去使用。根據這種情況，項目組還構建了學生利用數字化道路系統進行自主學習的途徑。如圖3所示。

3.1 數字校園平臺構建

學校首先需要構建數字校園平臺，讓學生在校園內處處可以免費上網，不用擔心掃描二維碼而消耗大量的網費，給自主學習提供網絡環境。我校智能校園建設項目已基本完成，基礎平臺建成，綜合服務學院、學生服務與公共服務、綜合服務大樓五大系列都有所成效。在校區內，教師只要通過工牌號登錄，在學校任何地方都可以免費上網，形成學校處處可辦公，學校處處可學習的智慧校園。下一步將推進系統集成，實施數據挖掘，促進資源共享，優化服務效能，全面高效地支持各種智能校園的建設和應用。

3.2 共享學習資源

通過學校全覆蓋的網絡進行數字化道路二維碼系統學習資源的共享。讓大家都可以看到校區道路的設計圖紙等，這需要與學校的基建處共建，基建處提供道路圖紙，項目組進行數據轉化，讓全校學生共享。

共享學習資源需要老師整合教學資源，提煉優質學習資源，然后將資源進行數字化、轉化為二維碼，這是一個不斷提煉和學習的過程。資源體系形成后，基于智慧校園網絡的支撐，實現真正的學習資源共享。這部分老師的工作是整合教學資源，學生的工作是學習。

3.3 挖掘發現問題

通過學生自主思考，或者通過老師的啟發，挖掘發現問題，完成二維碼通關測試題，左上角二維碼為通關測試題。下面以一個實例講解，左上角二維碼顯示的題目為：細粒式瀝青碎石主要用于哪些城市道路？環形的四個二維碼為四個選項，答案選項分別為：快速路、主干路、次干路、支路。掃描出正確二維碼，就會出現一個點贊通關的圖片。達到學生練習的目標。

3.4 獨立自主探究

完成通關測試題的過程中，會遇到疑難問題，需要再次掃描數字化校區道路二維碼系統，進行知識的復習和補充學習，獨立自主進行探究。

3.5 網絡交流求助

若通過自主探究和反復學習數字化校區道路二維碼系統的知識還不能解決問題，可以通過網絡交流二維碼，加入到老師學生交流群，進行交流。

4 結語

利用信息化技術以及互聯網平臺提高學生自主學習能力是現代教育發展的趨勢。數字化校區道路二維碼系統是在收集校區道路的信息的基礎上構建道路信息資源庫。將道路信息轉化為二維碼，將包含道路信息資源庫學習資料的二維碼標在校區道路牌上，構建出數字化校區道路二維碼系統，方便學生自主學習。通過二維碼通關測試題激發學生的探索欲，檢驗學生的自學情況。開發數字化校區道路系統，校園處處可學習，營造智慧校園。對于開設交通專業的學校有借鑒意義。

高校對于二維碼系統的建設還可以不斷拓展，本系統是構建校區道路的二維碼系統，還可以拓展到對學校的建筑大樓，教學樓的結構柱、樓板、樓梯、人文景觀等信息整合進入二維碼系統。讓學生輕輕一掃獲取知識，提高學生的學習能力，提高高職學生利用互聯網技術的學習能力。

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