初中美術作品鑒賞教學存在的問題及策略分析

師桂梅

【摘要】美術作品鑒賞教學在初中美術教學中有著很重要的地位，它既能培養學生健康的審美情趣，提升學生的審美品位，還能幫助學生形成正確的審美觀念，提高對美術作品的理解力。在新課程改革背景下，初中美術教學受到了很大的關注，但不可否認的是，教學現狀與課改要求仍存在著較大差距。為了使初中美術作品鑒賞教學能夠健康地向前發展，作為教育工作者應該對目前初中美術作品鑒賞教學的現狀、存在的問題進行分析，進而制定出有效的策略來推動美術作品鑒賞教學的發展。

【關鍵詞】初中美術 鑒賞教學 問題 策略分析

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0207-02

在初中美術教學中，美術鑒賞課是一個重要的環節，也是基礎課程。優質的美術鑒賞課不僅可以培養學生的審美觀念，提升學生的審美水平，喚醒學生的審美細胞，還可以幫助學生形成正確的審美觀念，提高學生對美術作品的鑒賞能力。無論是從教育的角度還是學生個人的角度，優質的美術作品鑒賞教學對我們都是十分有益的。下面，是我根據現如今美術作品鑒賞教學的實際情況發現的一些具體問題和解決策略。

一、初中美術作品鑒賞教學存在的問題

1.美術教師的上課積極性不高，備課不充分。

美術作品鑒賞課不僅需要美術教師專業的美術作品鑒賞能力，還需要美術教師熟知中外美術的歷史。當下，許多美術教育工作者并非是美術專業出身，備課不充分，難以體現美術作品鑒賞課的真正意義所在。大多數美術教師的教學模式是：介紹作者的生平事跡，講解作品的內容和歷史背景。所謂的“作品鑒賞”變成了“作品欣賞”，缺少跟學生之間的互動，學生有自己的想法也表達不出來，所以大多數學生認為美術作品鑒賞課是枯燥而且無趣的。

2.傳統的教學模式使學生的學習熱情積極性不高

受傳統教學模式的影響，很多學校在安排美術作品鑒賞課的時間是相對于比較少的，學生普遍的美術功底比較差，無法對美術作品鑒賞課產生濃厚的興趣，因此也沒有對美術作品鑒賞課給予足夠的重視。教師缺乏與學生之間的互動，沒有對學生進行相應的引導，忽視學生對作品所發表的見解，甚至對學生不同于主流的觀點或看法進行隨意評判或批評，不顧學生感受，師生之間缺乏交流，長此下去，致使學生逐漸失去興趣。

3.教師的教學手法單一，設備陳舊

現階段，有一部分的學校的美術作品鑒賞課的設備比較完善，而大部分的學校無法保證學生在專業的美術課堂上進行美術作品鑒賞，如果沒有專業的美術教室，那么很有可能會影響學生對美術課程的學習。而且，投影儀、幻燈機、互聯網、多媒體教室和展廳等設施設備在教學中也是不可或缺。

二、提高初中美術作品鑒賞教學的具體策略

1.提高美術教師的綜合素質能力

美術教師的綜合素質能力直接關系著美術作品鑒賞課的上課質量和教學效率。因此，每位美術教師都應該根據實際情況不斷改進教學方式，提高自己的專業技能和文化素養。學校應該所鼓勵教師去學習、去深造，提高自己的專業能力，這樣才能保證教師能從專業角度去鑒賞美術作品。例如，學校應該定期開展美術教學講座，增加教師之間的互動，多溝通，多交流，討論在教學過程中遇到的教學問題，同時教師也可以互相交流下有效的教學方法，在討論中互相學習，共同進步。

2.加強學生自主學習能力，提高學生學習的積極性

學習的過程不是一味的被動接受的過程，而是讓學生主動參與到教學過程中來。學生只有主動參與到課堂教學中來，讓學生成為美術作品鑒賞課的小主人，他們才能調動自身的學習積極性，才能發揮他們的創造才能。例如，在美術作品鑒賞課上，教師展現出需要欣賞的作品的時候，不要馬上去講解作品的含義和內容，而是讓學生自己去分析和理解作品，或者讓學生分組去討論作品給他們的印象是什么。由于學生的審美標準各不相同，專業知識也不是那么的充分，所以他們感受到美的程度和質量都是有限的。教師不要因為學生不專業的想法而失望，要耐心地聽完學生的討論和思路，以學生能理解的簡單溝通方式來代替學生想表達的意思。教師還可以提出一些思考問題，引導學生去觀察優秀作品。如，這幅作品畫面是以什么顏色為主？畫了些什么？顏色是暖色調，還是冷色調？整幅畫感覺是歡快的，還是傷感的？設置這樣的一些問題，這都有利于激發學生的主觀感覺，加強學生自主學習的能力，提高學生學習的積極性。

3.采取多種教學手段，創新教學方法

美術教師應該根據教學任務和內容以及學生年齡階段的特點，選擇最佳的教學方法，并加以創新，進行教學。對于一件優秀的美術作品，因為鑒賞的側重點不同，所以教師備課和講解的側重點也就不同。例如，有的鑒賞作品側重于時代背景和歷史故事；有的鑒賞作品側重于作品本身的構思；有的鑒賞作品側重于對整體空間和自然環境的相結合；有的鑒賞作品側重于形象的空間組合和畫面構圖，等等。教師要準確地抓住優秀作品的美點，來設計授課的方式。此外，教師還可以加入一些實踐活動，加強學生對作品的理解。如，在美術作品鑒賞教學中，應該適當地讓學生臨摹一些優秀的作品，讓他們從臨摹中體會作品的內涵。作品鑒賞和繪畫教學并不是孤立存在的，而是相輔相成的，學生有了繪畫的實踐，才能更好地理解和認識優秀作品，在鑒賞完優秀作品的時候，學生將作品的亮點突出在自己的繪畫中。在學生理解和認識優秀作品的基礎上，讓學生掌握繪畫基礎，提高自己的鑒賞能力。同時，教師也可以充分利用現代多媒體技術，將文字、圖像、音樂等多種信息融為一體，為學生提供更為直接的視覺欣賞方法，用精美的畫面及形象的文字介紹，這樣可大大調動學生的課堂參與意識及主動精神，最終有效提高課堂教學效果。

三、結語

總之，在美術作品鑒賞教學中，提升學生的審美標準、提高學生學習的積極性是提高學生美術作品鑒賞能力的重要手段。教師只有認真分析當前初中美術作品鑒賞教學中所存在的具體問題，制定科學有效的可行性策略，才能提高學生美術作品的鑒賞能力和學生的自主學習能力，進而改進初中美術作品鑒賞課的教學質量，培養學生專業的美術素養，促進學生綜合全面的發展。

參考文獻：

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