感覺統合訓練器材在幼兒體育活動中的運用

謝小英

摘 要：感覺統合理論，用來預防、改善以及矯治兒童的學習障礙。感覺統合綜合訓練器材能夠吸引幼兒的注意，引起幼兒的興趣.。將感覺統合訓練運用到正規、非正規性體育活動之中。

關鍵詞：感覺統合訓練；運用；體育活動；探索；改革

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-150-01

我園大3班有個幼兒，無論是學習能力、交往能力還是生活自理能力，在班中都屬于較差的水平，但一個假期之后，我們發現他有了突飛猛進的進步，如注意力集中由原來的2～3分鐘提高到20分鐘左右；原來穿衣時動作笨拙，現在則能比較敏捷地完成要求，究其原因，這得益于他在假期中參加了一段時間的感覺統合訓練，這件事對我們觸動很大。

感覺統合理論是由美國南加州大學的阿耶絲博士系統提出的，目的在于用來預防、改善以及矯治兒童的學習障礙。阿耶絲認為，感覺統合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經大腦統合作用，完成時內外知覺作出反應。只有經過感覺統合，神經系統的不同部分才能協調整體工作，使個體與環境順利接觸。

我園最近引進了感覺統合綜合訓練器材，在大班幼兒中進行訓練。這套器材有滑板、袋鼠跳、羊角球、平衡臺。經過我們在大班進行嘗試。我們發現感覺統合訓練對增強幼兒體質有一定的促進作用。訓練有利于良好情緒、意志品質的培養。這些訓練項目的運動強度較大，幼兒完成一套動作要克服畏難情緒、退縮心理。在教師的鼓勵下，大多數幼兒戰勝了自我，不怕苦，不怕難。但是，為什么還會有一些退縮的孩子呢？這使我們不能不往深處思考，作為幼兒園，怎么結合幼兒的年齡特點如幼兒好游戲，好模仿，來使感覺統合訓練變得更生動、更愉快呢？這就是我們近年來探索的新課題——感覺統合訓練在幼兒體育活動中的運用。

一|、將感覺統合訓練運用到非正規性體育活動之中

滑板、袋鼠跳、羊角球、平衡臺都成為幼兒日常體育鍛煉的器材，利用幼兒的好奇心，讓幼兒在自由、寬松的環境之自己去玩、去嘗試工、去探索。例如：幼兒在人手一個的平衡臺上，通過自己的嘗試，掌握了平衡的技巧——腳的落地應在平衡臺的中間，在感覺統合訓練中，平衡臺的訓練是幼兒兩腳站立在平衡臺上，與同伴練習拋球，而現在除此之外，幼兒還會在平衡臺之間跨越、跳躍、單足平衡，產生種種不同的玩法，幼兒兩個、三個、四個甚至更多地一起在上面奔跑、跳躍、游戲，這樣一來，變枯燥為愉悅，小小平衡臺成了孩子的小舞臺，孩子們在上面大展身手，同時也發展了前庭運動的能力。

又例如：一只布袋——袋鼠跳，在感覺統合訓練中只要求幼兒進行跳躍練習，而將此引入非正規體育活動之中，則給了幼兒又一天地，幼兒在獨自跳躍練習的基礎上，發展出雙人跳、節奏跳、繞著輪胎跳、跳過高高的障碣物、側身在袋中滾動等形式，不僅發展了幼兒的身體動作，也培養了幼兒的創造力。

二、將感覺統合訓練器材引入到正規性體育活動中

雖然目前許多幼兒園體育活動中不斷涌現新的形式，但體育活動總是應該姓“體”才好。因此，我們認為促進幼兒身體發展，動作協調才是體育活動的最根本的目的。如果說非正規性體育活動是幼兒自由發展的天地，那么正規性體育活動就是教師有計劃、有目的地引導協調發展的有效途徑。它能變枯燥的單個動作為一個個活動，將幼兒吸引至其中。

利用器材的獨特性，我們圍繞感覺統合訓練的某一種器材設計了一系列的活動。如“有趣的滑板”，我們將它變成“汽車”，幼兒獨自坐在上面，手作方向盤狀，用腳跟幫助移動，前后左右開汽車；我們將它變成“小船”，幼兒臥在上面，以腹部為中心，扣高頭，抬起腿，用手臂當做船槳，使小船在水中自由滑行；我們將它變成“大轉盤”，幼兒趴在上面，靠雙手的手掌來轉動；我們將它變成“小火車”，兩個、三個、四個幼兒連在一起，靠前一個幼兒的力量帶動后面的幼兒前進；我們還將它變成“小推車”；等等。既是一種力量的鍛煉，又是對頸部肌肉及協調能力的訓練。實踐證明，游戲是一種最有效的鍛煉方法和最好的鍛煉手段，因此我們賦予感覺統合訓練以生命、以靈性，讓幼兒在游戲的過程中學習、鍛煉。

三、在專項感覺統合訓練過程中進行探索、改革，從而使之更符合幼兒的年齡特點

在專項感覺統合訓練過程中要注重個別差異，堅持因材施教的原則；注重訓練過程中愉悅環境的創設；注重鼓勵為主，培養自信心和耐操作力的原則；注重訓練與保育并重的原則。

經過實踐使我們感到，兒童感知覺的發展在日常生活中是無處不在的。在大力提倡素質教育的今天，身體素質已越來越受重視，與生理健康緊密聯系的心理健康，如感知覺神經系統方面的完善更是大家所追求的。我們對感覺統合訓練器材在體育活動中的運用還將深入研究。要開創新體育活動途徑，使體育活動的鍛煉價值更好地體現。