淺談中專計算機教學方法和手段的創(chuàng)新

金智昊

【摘要】計算機技術的特點是發(fā)展速度快、推陳出新快。中專學校的計算機教學課程必須緊跟計算機的發(fā)展速度，學生才能更好滿足專業(yè)需求。因此，中專學校的計算機課程教學內(nèi)容需要根據(jù)技術的進步而做出調(diào)整。教學改革是提高教學成效的主要方式，是為學生奠定扎實的專業(yè)知識的基礎。本文作者結合自己的工作經(jīng)驗并加以反思，對中專計算機教學方法和手段的創(chuàng)新進行了深入的探討，具有重要的指導意義。

【關鍵詞】中職教育 計算機教學 教學方法 創(chuàng)新

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0088-01

一、中專計算機教學方法和手段創(chuàng)新的必要性

中專學校的性質(zhì)與其他高等學校不同，教學目的也不相同。中專學校的計算機教學課程需要根據(jù)學生的特點做好教學計劃。以人為本的教育理念要求中專計算機教學方法和手段必須進行創(chuàng)新，以此來滿足學生全面發(fā)展的需求。學校對于計算機專業(yè)的考核也不應只局限在分數(shù)上，還應將實際與理論相結合，從而培養(yǎng)出能夠適應時代發(fā)展需求的全面人才。中專學生的學習目的更多的是滿足社會需求，所以中專學校的計算機教學需要根據(jù)時代發(fā)展背景制定出不同的教學計劃，盡可能的滿足學生以及社會的發(fā)展需求。由此可以看出，創(chuàng)新是社會發(fā)展的動力，更是教育發(fā)展的動力。中專學校不斷地對自身教學力量的改革，提高對社會的貢獻率也是學校長久發(fā)展有效途徑。

二、中專計算機教學方法及創(chuàng)新手段

1.深入了解學生情況，分層教學

學生的年齡特征、心理特點、智能水平、學習習慣、知識基礎等，都是選擇教學方法的重要依據(jù)。因此，我們在上課之前要對自己所代班級的學生進行深入了解，調(diào)查研究學生的這些特點，掌握實際情況。然后根據(jù)情況制定講課的內(nèi)容、重點和進度。這種有的放矢，因人因時而異的方式，提高了教學的效果。

2.合理分配教學課程，突出重點

計算機專業(yè)是一個發(fā)展非常具有發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)。因此，計算機專業(yè)的學習重點是基礎知識和創(chuàng)新意識。一切的創(chuàng)新皆源于對基礎知識的熟練掌握。

（1）采用更加現(xiàn)代、直觀的教學方式。在教學過程中，老師需要運用更加新穎的教學手段，擯棄“填鴨式”教學模式采用先進的工具，建設較為現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進行直觀教學。建立網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，建立和利用網(wǎng)絡教學資源，發(fā)揮虛擬教室、遠程教學、分布式教學等現(xiàn)代化的教學技術的作用。積極實施計算機輔助教學（CAI），組織教師收集、研制和使用多媒體CAI課件，部份課程（如公共基礎課、多媒體基礎等）應以CAI教學為主，積極以適應計算機學科以及其他學科的教學要求。

（2）在專業(yè)知識的基礎上，著重培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在教學過程中，學生才是教學的主體，老師應該以學生為主，給學生適當?shù)淖灾骺臻g， 使學生能夠自主學習。比如說，設計一個方案，老師提出一些具體要求之后，由學生大膽的提出自己的想法，并且使學生能夠得到足夠的動手實踐時間，放寬學生的使用途徑。這樣一來，學生能夠在實踐中快速的成長，掌握扎實的基礎知識，在最大程度上挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)兼具理論知識與創(chuàng)新能力的新型計算機專業(yè)人才。因此，科學的教學課程安排，適當?shù)脑黾恿藢嵺`課的比例，這樣才能為社會提供更加全面性的人才。

3.互動交流，提高學習興趣

興趣是最好的老師， 只有采取措施提高學生們的學習興趣， 學生們才能樂于學習，進而提高自身素質(zhì)。這就要求老師在入學時就讓學生了解社會各個行業(yè)的計算機應用和需求情況，明確學習目標，提高學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣。這樣學生才會自覺地配合老師，積極地參與到老師的授課當中，完成老師的教學內(nèi)容， 同時也提高了自身素質(zhì)。在授課的過程中，老師可以將學生們分成若干個組，通過競賽的形式參與問題回答，對于表現(xiàn)好的要進行表揚，對于表現(xiàn)相對差點的也不能批評，要進行鼓勵，這樣他們才不會喪失信心，這樣不僅活躍了課堂氛圍，更為學生們的全面發(fā)展奠定了良好的基礎。

4.注重實踐，重在操作

計算機學科是一門實踐性很強的學科，只有通過不斷地上機時間，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能更準確的理解、應用計算機。目前，計算機實踐課程主要以完成教師布置的作業(yè)為主，如在程序設計中，學生上機多數(shù)是將書上的程序作業(yè)在計算機上運行一遍，形式單調(diào)，學生處被動的學習狀態(tài)，不能夠?qū)φn程內(nèi)容作深入的理解。實踐課程除了完成作業(yè)外，應加強學生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，增加課程設計的內(nèi)容。教師在設計實踐課程題目時，應根據(jù)學生學習程度的差異和興趣愛好的不同，設計不同難度、不同內(nèi)容的課題，增加學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。

5.科學評價

以往的考核幾乎都是筆試，學生學計算機如同學語文、政治一般，去背書本上的知識，對計算機課程的掌握，大多只限于理論方面，在實際應用中總是覺得難以動手。針對這種情況，我們對考核方法做了改革。現(xiàn)在除筆試外，更加大了上機考試的分量，加強對學生實踐能力的考核。考核方法分成兩個部分：筆試考核和實踐能力考核。筆試考核：主要對理論知識和基本概念進行考試。實踐能力考核又分成基礎考核和能力考核兩種：（1）基礎考核：主要考核學生的基本操作能力和對課程內(nèi)容的理解程度，以上機作業(yè)作為考核依據(jù)。（2）能力考核：評價學生的學習能力和創(chuàng)造能力，以實訓作為考核依據(jù)，根據(jù)學生對實訓課題完成的程度、設計的效果和創(chuàng)造能力進行評分。

三、結語

綜上所述，中專計算機教學方法及手段的創(chuàng)新并不是一蹴而就的，而是需要慢慢推進的。同樣，學生的素質(zhì)也不是一天就能提高的，必須需要一定的時間。在學生的在校期間，對其影響最大的就是教師，因此，老師應該積極的對教學手段及方法進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及實踐操作能力。對學生的創(chuàng)新意識給予積極的肯定，提高學生的學習積極性，使學生的綜合素質(zhì)不斷提高，并且能夠適應競爭日益激烈的市場，為學生日后的發(fā)展奠定堅實的基礎。

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