淺析高中生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀與對(duì)策

宋月玥

摘 要：高中生的經(jīng)典閱讀，直接關(guān)系他們的語(yǔ)文素養(yǎng)與人文修養(yǎng)，對(duì)其終身發(fā)展具有重要作用。調(diào)查結(jié)果表明，高中生在經(jīng)典閱讀方面存在觀念淡薄、趨功利性、閱讀質(zhì)量差等諸多問(wèn)題。對(duì)此，文章作者提出利用多種閱讀資源、開(kāi)展創(chuàng)意閱讀活動(dòng)、引導(dǎo)深度閱讀等對(duì)策，切實(shí)提升高中生經(jīng)典閱讀的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中生；經(jīng)典閱讀；現(xiàn)狀；對(duì)策

經(jīng)典是經(jīng)過(guò)歲月洗禮得到證明的優(yōu)質(zhì)精神產(chǎn)品，對(duì)于文化傳承與民族興衰有著重要作用，經(jīng)典閱讀的質(zhì)量對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常關(guān)鍵。然而，近幾年來(lái)，已有不少媒體深刻報(bào)道：不少經(jīng)典書(shū)籍已經(jīng)被如今的高中生所冷淡，甚至連中國(guó)的四大名著也不可幸免。

高中生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀如何？質(zhì)量怎樣？是否真如報(bào)刊所說(shuō)：經(jīng)典閱讀已無(wú)多大市場(chǎng)，甚至處于被學(xué)生擯棄的困境。帶著這個(gè)疑惑，為真實(shí)反映普通高中學(xué)生經(jīng)典閱讀的情況，我特別開(kāi)展了一次高中生經(jīng)典閱讀調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查樣本取自重慶某區(qū)縣兩所普通高中，采用隨機(jī)抽樣、無(wú)記名的方式發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷100份，其中高一34份、高二34份、高三32份，收回有效問(wèn)卷100份。

一、調(diào)查顯示，現(xiàn)狀堪憂(yōu)

調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)顯示，高中生經(jīng)典閱讀存在的問(wèn)題有：一是閱讀意識(shí)淡薄，沒(méi)有主動(dòng)閱讀的需求，閱讀數(shù)量明顯不足，閱讀范圍很窄，被動(dòng)接受教師、媒體、名人的影響去閱讀；二是趨向功利性閱讀，欠缺深度閱讀的意識(shí)，主要開(kāi)展與學(xué)習(xí)、升學(xué)有關(guān)的閱讀，其他自發(fā)性、自主性閱讀非常差；三是處于淺閱讀的狀態(tài)，課外閱讀多為電子化閱讀、碎片式閱讀等；四是認(rèn)可經(jīng)典閱讀的價(jià)值，但缺乏閱讀的主動(dòng)性與自覺(jué)性，希望學(xué)校提供閱讀的指導(dǎo)；五是自身閱讀習(xí)慣差，希望學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)會(huì)等引導(dǎo)性活動(dòng)。

二、啟動(dòng)對(duì)策，醉心閱讀

對(duì)策一：發(fā)揮圖書(shū)館資源的作用，方便學(xué)生閱讀。各級(jí)圖書(shū)館及各學(xué)校要加強(qiáng)圖書(shū)館建設(shè)，增加圖書(shū)擁有量與使用效益，充分滿(mǎn)足學(xué)生經(jīng)典閱讀的需求。圖書(shū)館要充分利用圖書(shū)資源，最大限度地發(fā)揮自身的開(kāi)放性功能。學(xué)校更應(yīng)該增加圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間，科學(xué)規(guī)范圖書(shū)館的借閱制度，滿(mǎn)足高中生的閱讀需求，使學(xué)生享受經(jīng)典閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

對(duì)策二：媒體做好正向引導(dǎo)，倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典。媒體必須對(duì)民族的未來(lái)負(fù)責(zé)，正確看待經(jīng)典閱讀對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要價(jià)值。對(duì)于一些媒體不負(fù)責(zé)任的報(bào)道，學(xué)校更要引導(dǎo)學(xué)生理智分析，讓學(xué)生不被錯(cuò)誤的導(dǎo)向所誤導(dǎo)，這樣才能讓高中生的經(jīng)典閱讀有質(zhì)量、有價(jià)值。學(xué)校可以發(fā)揮學(xué)校電視臺(tái)、校報(bào)、校刊等的作用，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典閱讀繽紛的世界。

對(duì)策三：組建各類(lèi)讀書(shū)社團(tuán)，激發(fā)閱讀興趣。學(xué)校應(yīng)組織建設(shè)一些有關(guān)經(jīng)典閱讀的社團(tuán)，使學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍下培養(yǎng)起閱讀興趣。如組建讀書(shū)會(huì)、讀書(shū)沙龍、戲劇社、辯論會(huì)等社團(tuán)，定期開(kāi)展有關(guān)經(jīng)典閱讀的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓其有更多機(jī)會(huì)接觸到經(jīng)典書(shū)籍，在活動(dòng)和交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高閱讀的質(zhì)量和閱讀的效果。

對(duì)策四：開(kāi)展創(chuàng)意讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚閱讀氛圍。受商業(yè)化的影響，流行文藝、通俗文學(xué)等成為熱點(diǎn)，這對(duì)于高中生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不利。而經(jīng)典閱讀有更深遠(yuǎn)的作用，有更大的教育價(jià)值。學(xué)校可以推出好書(shū)推薦、讀書(shū)競(jìng)賽、讀書(shū)達(dá)人評(píng)選、讀書(shū)征文比賽等，讓學(xué)生沉下心來(lái)讀書(shū)，在與經(jīng)典的對(duì)話(huà)中看得更遠(yuǎn)、走得更遠(yuǎn)。腳下書(shū)的高度，決定人生的長(zhǎng)度。一定要引導(dǎo)學(xué)生走出功利性讀書(shū)的誤區(qū)，在廣泛的閱讀中獲得更好的成長(zhǎng)。

對(duì)策五：倡導(dǎo)深度閱讀，爭(zhēng)取多方支持。面對(duì)智能手機(jī)普及帶來(lái)的變化，面對(duì)電子閱讀的盛行，面對(duì)淺閱讀的流行，面對(duì)碎片式文化的風(fēng)行，靜下心來(lái)閱讀經(jīng)典，需要一種境界，需要一種坦然，更需要一種勇氣。讀書(shū)是全社會(huì)的責(zé)任，除了學(xué)校，社會(huì)也有責(zé)任營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，形成人人愛(ài)讀書(shū)、人人讀好書(shū)的濃郁的讀書(shū)氛圍。

對(duì)策六：開(kāi)展圖書(shū)交流，發(fā)揮綜合效益。開(kāi)展班與班之間、人與人之間的圖書(shū)交流活動(dòng)，讓現(xiàn)有的經(jīng)典書(shū)籍產(chǎn)生更大的價(jià)值。如：各班建設(shè)有品質(zhì)的、有質(zhì)量的圖書(shū)角，樓道建設(shè)圖書(shū)區(qū)，開(kāi)展豐富多彩的書(shū)籍交流活動(dòng)；開(kāi)展同學(xué)間的好書(shū)漂流活動(dòng)、好書(shū)分享活動(dòng)等，讓好書(shū)真正實(shí)現(xiàn)在學(xué)生間的有效交流，讓愛(ài)讀書(shū)成為學(xué)生的時(shí)尚。

身在熱愛(ài)讀書(shū)的國(guó)度，身在書(shū)香四溢的校園，我們更應(yīng)該多讀經(jīng)典，讀好經(jīng)典，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，讓閱讀成為一種時(shí)尚！

參考文獻(xiàn)：

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[2]王纓纓.以讀書(shū)活動(dòng)為載體 促進(jìn)全民閱讀發(fā)展——“4·23世界讀書(shū)日”讀書(shū)征文比賽活動(dòng)的啟示[J].圖書(shū)館論壇，2009（2）.

（作者單位：重慶南開(kāi)中學(xué)）