以“積分”為載體，引導學生養成良好的學習習慣

朱艷梅

高年級的學生掌握的英語知識點以及興趣已經有明顯的分階，課堂上積極舉手發言確實是一件很困難的事情。經過長期的嘗試和實施，我覺得在英語課堂教學上利用積分可以充分地調動學生學習的積極性和主動性。

一、設置積分獎懲機制

為了讓學生更加明白積分獎懲的制度，我設立了以下獎懲項目來調動學生學習的積極性并監督學生的學習。

1.在課前能夠認真預習新知的一次獎勵10分。

2.在課堂上課認真聽講、完成課堂練習、積極舉手發言一次獎勵10分。

3.在課后能夠認真完成老師布置的各項作業可得1次“Good＼Great＼ Excellent＼

wonderful＼Supper＼Well done！等 ”各獎勵10分。

4.每個單元檢測進步較大者可獲得20積分，優秀者獲得50積分。每個學期期末檢測進步較大者可獲得50積分，優秀者獲得100積分。

有獎就有罰，獎罰要分明。當他們違反了紀律或者犯了錯誤，他們也要受到相應的懲罰。如：學生在課堂上課認真聽講、完成課堂練習、積極舉手發言一次就可以獎勵10分；但是如果有學生上課違反紀律，影響課堂秩序他們也是要交出10積分作為懲罰。

二、以積分來引導學生養成良好的學習習慣

在課程改革的今天，要學生養成良好的學習習慣，我們必須培養學生從小自己掌握一套好的學習方法。好的學習方法不是一朝一日就可以形成的。它是靠學生長期學習的好習慣慢慢養成的。如何才能培養學生習得一套好的學習方法呢？以下是我平時利用積分引導學生培養良好的學習習慣的做法。

1.以積分來檢查學生的課前預習

在學習每節新課前，我都會布置學生先預習新課的作業。預習的形式有：跟VCD錄音讀三次，了解詞義、句義、篇章。有不懂的鼓勵學生通過查工具書，上網搜索資料。對于學生課前預習新知的作業，我也會利用積分檢查他們完成作業的情況。如果學生能夠認真按要求預習新知并簽名的就可獲10分。反之就要扣10分。這樣既可以檢查并監督學生完成預習功課的情況，又有助于培養學生養成預習新知的良好習慣。

2.以積分來管理學生的課堂紀律

為了促進班級管理的高效性，使學生上課集中注意力 、增加課堂趣味性，緩解學生上課的疲憊感、更好地控制班級紀律，我每節課都以積分去調動學生學習的積極性。每個學生在每節課的不同時間段都會又不同的表現。有些學生在剛上課的前十分鐘注意力非常集中，但是十分鐘之后就無精打采或控制不住自己的行為影響別人的學習。針對這種學習狀況我在課堂上設置了不同時間段的積分獎懲來調動學生學習的積極性并管理學生在課堂上的紀律。

以積分調動小組PK競爭，還可以調動學生學習的積極性，增強學生學習英語的自信心。如：以前很多學生學習的積極性都不高，當老師提問時，他們明明是知道答案的，但是舉手的同學去卻寥寥無幾，總是害怕自己回答的答案錯誤。實施了獎懲競爭機制后，很多學生都爭著舉手回答問題，生怕自己少回答一個問題，自己組就會落后于其它組。這種獎懲競爭機制能夠充分地調動學生學習的積極性，增強學生學習的自信心。

3.以積分來檢查學生的課后作業

在學生學習完每節新課后，我都會布置一些鞏固新知的作業。如：學生跟VCD復讀本節課的知識，然后讀給家長聽，朗讀要正確、流利；抄寫單詞或句子，書寫要正確、規范；綜合、小測，書寫和格式要正確、工整；認真做《同步導學》，遇到不懂的地方要主動向別人請教（請教的人可以是家長、同學、老師……）；聽寫或默寫單詞或句子（家長會讀英語的就聽寫，家長不會讀英語的就默寫。）如果學生能夠按要求做好每一項作業，家長就簽名。如果孩子按要求認真做好每一項作業，家長就在家庭作業寫上“好”字。凡是家庭作業本上有寫“好”字的同學都可獎勵加10分。通過用積分來檢查學生課后完成作業的情況，既可以讓家長清楚的了解孩子對新知掌握的程度，也可以監督自己的孩子做好復習工作，鞏固新知。同時也可以減輕老師的工作負擔。

實施了積分獎懲之后，我發現學生的變化非常大，他們都能夠積極地參與到學習活動中，學習英語的興趣高了，學習英語的自信心也增強了，逐漸養成了良好的學習習慣。實踐證明：合理地利用積分來管理學生的學習，確實能夠引導學生養成良好的學習習慣。