讀，語文的根

倪曉娜

當今社會，孩子教育是每一個家長最頭疼的問題，讓孩子得到幸福，讓孩子能在今后立足社會，事業有成，無不是每一個家長最終的心愿。不管富貴也好，貧窮也罷，都想為自己的孩子好，家長也越發意識到學習的重要性，都希望自己的孩子能夠有個好的成績，考上好的大學，今后有個好的工作。面對語文這樣一門重要的學科，家長固然不會忽視，給孩子報大量的補習班，做大量的題，找各方面的學習技巧。殊不知，授人以魚，不如授人以漁，這是一句人人皆知的諺語，然而放在教育領域同樣適用。對于父母來說，無論教會孩子多少知識、多少技能，都不如教會他自主學習的本領，這是他可以受用終生的隱形財富，永遠無法被奪走。閱讀，恰巧就是這樣一筆財富。然而，不是每個人天生就喜歡閱讀的，那么，讓孩子愛上閱讀，勢必要掌握引導閱讀的正確方法。

一、盡早在每天的固定時間給孩子讀故事

如果想讓孩子養成閱讀的習慣，爸爸媽媽就是最好的榜樣。一般來說，孩子4歲到5歲半期間，是閱讀敏感期，從識圖開始，再到簡短有趣的故事，慢慢地，孩子從一本書看不完，到后來一本、兩本、三本，聽著故事都不愿離去。孩子從沒有興趣到喜歡上閱讀，從坐不住到不愿離去，這就是教育的循序漸進，這就是閱讀的魅力。

二、好的閱讀就是悅讀，不要讓孩子的閱讀帶有功利性

現在很多人不愛看書倒也罷，看書的多半也充滿功利心，這才是閱讀的大敵。僅想著功利的事情，只怕閱讀就失去了原有的快樂，而一件事變得不快樂，就沒有人愿意真正投入其中。孩子也是一樣，如果孩子閱讀是為了讓他達到某種目的，或是為了應試，那孩子只會漸漸遠離閱讀。

現在語文試題里面必不可少地會出現兩三篇的閱讀理解，這也是決定孩子分數高低最重要的題型之一。那么語文教師必然就會很重視閱讀理解，課堂上，教師會問大量的問題，孩子也被動地接受這樣的思考，然后借用一問一答的方式來分析文本，課后做大量的練習，積累各種答題技巧。作為一名語文教師，面對各種各樣的考試、各種各樣的評定教師的標準，大都會不免俗套地這樣做著。這樣，語文課堂越發枯燥，完全失去了語文的美感，孩子也越來越沒有興趣了。只有閱讀給孩子帶來愉悅，帶來對知識的渴求，孩子才會喜歡上閱讀。沒有功利性，孩子自然地慢慢學會思考，學會主動地問很多問題。一個人的身體成長，需要吃飯，而一個人的思想成長，卻需要思考，閱讀是促進思考最有效的方法？。

三、品種要豐富，不要有局限性

博覽群書是培養孩子語文素養的基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本，大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學家克拉森的心理實驗研究表明，學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大于機械的寫作訓練。孩子愛看什么書，不愛看什么書，大人可以引導，但不應該過分限制。所以買書，無論是天文地理，文史經哲，小說散文，漫畫繪本，都應兼收并蓄，也就是知識面要買夠。

在家里，家長要給孩子營造一個閱讀的氛圍，根據孩子的情況，給他們購買一些適合閱讀的書籍。對低年級的或者還沒有太大閱讀興趣和閱讀能力的孩子，可先讓他們閱讀一些民間故事、童話故事、寓言故事等；對中高年級或者已經喜歡上了閱讀的孩子，可以推薦一些兒童文學、雜文隨筆、報刊雜志、科幻漫畫、歷史名著、文學名著、名人傳記等不同類型、不同內容的書籍來讀。取消種種人為的限制，允許孩子根據自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養。特別是要多讀一些文辭優美、氣魄宏大的散文，這對提高孩子的理解能力很有幫助，比如，《魯迅文集》《讀者》等，對培養孩子的能力和素養都很有幫助。

如果孩子真能喜歡閱讀，那孩子一定會從中受益。閱讀，語文的根，這個根扎牢了，有營養了，孩子才會健康成長。