例說小學美術中彰顯人文價值的教學策略

林小青

【摘要】在小學美術中彰顯人文價值，有助于提高美術的教學質量，有助于培養學生的審美能力，有助于傳承優秀的文化傳統。為了更好的在小學美術中彰顯人文價值，就要在小學美術的教學中指導學生欣賞作品、品鑒藝術、提高情趣。

【關鍵詞】小學美術 人文價值 教學策略

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0169-02

小學美術課中的人文精神和價值關注的是人存在的意義、尊嚴、價值、道德和文化傳統。從這一點看來，小學美術的人文精神和價值與中華民族的傳統文化也是一脈相承的。所以，在小學美術的教學中彰顯人文價值是教學的需要，也是學生發展的需要，更是繼承和發揚中華傳統文化的需要。

一、小學美術中貫徹人文價值的教學意義

1.有助于提高美術的教學質量

小學美術中的人文價值的宗旨是使學生獲得真實的情感、培養善良的意志、感受藝術美的文化。但是在實際的教學中，小學美術課多數是流于形式，很多教師已經將小學美術的人文價值忽略了?，F在重拾這一價值不僅能豐富美術的教學內涵和外延，還能提高美術的教學質量，尤其是美育的教學質量。

2.有助于培養學生的審美能力

在小學美術中貫徹人文價值，能更好的修正學生的情感、意志和價值觀。小學美術來源于真實的生活，但是將生活中的“美”融入作品中，這樣的內容是真實的生活寫照和文化內涵的統一，在人文價值的引領下，學生能更好的認識美術的特征、美術的表現形式、美術的藝術內涵。這樣，在潛移默化中，學生的審美能力就會逐漸的提高了。

3.有助于傳承優秀的中華文化

在前文中也提到了，小學美術的人文精神和價值與中華民族的傳統文化也是一脈相承的。中華民族的傳統文化范圍更大，如果讓學生悉數學習，那是不現實的事，但是以美術為載體、以人文價值為核心來指引學生的學習就會受到不一樣的教學效果。這樣的教學不僅讓學生學習了專業的知識，還培養了學生的人文素養，提高了學生的人文精神，還傳承了中華民族的優秀文化。

二、小學美術中彰顯人文價值的教學策略

1.欣賞作品

優秀的美術作品承載著深刻的人文內涵，在外在形式上，它能給學生以視覺美的享受，在內在文化上，它能給學生以精神的熏陶，所以，在小學美術的教學中我們要引導學生去欣賞優秀的美術作品，讓學生在作品中受到熏陶，從而彰顯美術的人文價值。

比如，在教授“水墨畫動物”這一內容時，為了教學中的情感價值觀目標和人文價值結合起來，我設計了這樣的一個環節：展示水墨畫——受傷大象，這幅畫的主要內容是描述了人類為了獲取暴利而拔掉象牙的故事。引導學生在欣賞水墨畫時不僅要注重作品的技法，而且啟發學生去感受作品的內涵。這樣的做法就能使學生在潛意識中感受到人類的不仁義，從而激發了學生的同情心、憐憫心。在這樣的感情引導的過程中學生的人文情懷就逐漸的被放大了，這不僅實現了原有的教學目標，還提升了學生的精神層次。所以說，這種欣賞美術作品內涵的教育有利于提高學生們的人文價值觀。

2.品鑒藝術

美術就源于真實的生活，只不過它是運用藝術的形式將生活中的人、事、物變得真、美、善了。在平時的教學中，教師應該善于帶領學生發現生活中的藝術，尤其是當地有特色的非物質文化藝術作品。小學美術的新課標中也明確提出，教師要善于利用當地的藝術資源、文物資源來進行美術教育教學。這一要求為小學美術的人文價值觀的教學提供了理論依據。

比如，在講授“愛護古建筑”這一內容時，我就將教學內容和當地的特色古建筑——古村落進行了融合。在教學中，先引導學生認識當地古建筑——古村落的發展史，在這個環節中主要讓學生自己搜集資料，然后小組之間進行交流。這樣做的目的就是讓學生自己去感受當地古時候建筑的文化。當學生對其有了一定的了解后，再引導學生從建筑的美學角度來賞析這些古村落，為了更好的完成這一教學內容，我還運用多媒體進行了情境模擬，這樣就能使學生在惟妙惟肖的情境中來感受藝術的魅力了。品鑒美術作品是一個復雜的教學工作，但是只要我們的教師利用好當地的特色資源，設計出逼真的教學內容，學生們就能置身其中去感受古老民間藝術的人文藝術情懷了。

3.提高情趣

羅丹曾經說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛?！痹谛W美術的教學中，讓學生發現“美”也是提高學生人文素養和價值觀的重要要求，所以，教師就應該想辦法使學生們擁有一雙慧眼，在學習和發現中將抽象的美術作品變為形象的可感知的真實事物，從而提高他們的審美情趣。

比如，在講授“小掛飾”這一內容時，我為學生們布置了這樣的作業——收集自己喜愛的掛飾，收集完后我還讓學生講一講收集的理由。這樣的教學安排，就是為了讓學生自己去尋找生活中的藝術作品，提高他們的審美觀。而通過分享自己喜歡的掛飾又能讓學生進行交流和學習，在這樣的交流中學生意識到了這些掛飾雖然簡單，但是它們也蘊含著制作人的力量和智慧。這樣，學生的人文情感就在一些小的事件中被激發出來了，那么美術的人文價值觀就得以體現了。

三、結語

綜上所述，在小學美術的教學中彰顯其人文價值觀是十分必要的，而人文價值觀的彰顯又要通過具體的教學策略才能實現，二者是相互補充、相互完善的。因此，在小學美術的教學中，教師要指導學生通過欣賞美術作品、品鑒民間藝術、提高審美情趣來彰顯其人文價值觀。

參考文獻：

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