小學語文教師專業素養的提升策略

原建麗

【摘要】隨著新課程的改革，對教師的專業要求也越來越高。小學語文教師的良好素養在小學生學習語文的過程中起著重要的作用，關乎著課堂教學的質量。小學階段是兒童成長的關鍵時期，是教育的搖籃，提高小學語文教師專業素養已經成為了當前重要的課題。筆者根據自身的經歷，對當前小學語文教師素養存在的問題進行了分析，并以此提出了小學語文教師專業素養提升的策略。期望能夠幫助小學語文教師提升自身的專業素養，更好地教書育人。

【關鍵詞】小學語文 專業素養 教師

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0157-01

語文是人們交流的工具，是學習過程中最重要的一門課程。隨著新課改的不斷深入，語文的教學受到了教育部門的關注。教師作為組織者和引導著的角色，要尊重學生的主體地位，激發學生的學習興趣，引導學生積極主動學習，激發學生的思維，培養學生的好奇心和求知欲，引發學生大膽質疑，培養學生運用知識的能力，使每個學生都能得到充分的發展。

一、當前小學語文教師素養存在的問題

目前很多小學語文教師只是按部就班單純的課程實施者，很難適應新課程的改革，專業素養有待進一步提升。在專業理念與師德方面，教師大多存在職業倦怠現象，缺乏對教育的正確理解，對待自己所從事的工作缺乏歸屬感和職業認同感，直接導致教師工作積極性不高。語文教師不善于自我情緒的調節，對待學生缺乏耐心的引導，沒有顧及到學生的實際情況，這很不利于語文教師教育教學工作的展開，因此語文教師的態度需要轉變。在專業知識方面，語文教師很少能積極主動地補充新的教育理念和學科以及相關領域的知識，對學科領域的動態缺乏關注，導致知識面狹窄，知識更新不及時。在教學方式上只是傳統的“填鴨式”的教學方式，過于注重知識的傳授，沒能注重不同能力水平學生的接受程度，對語文教育的整體認識和最終的素質培養缺乏清醒的認識。課堂上不善于傾聽，缺少語文學科獨有的豐富的情感，忽視語文的熏陶感染作用。教育的模式不改進，素質教育很難改革發展?；谝陨蠁栴}，小學語文教師的專業素養函待提升。

二、提升小學語文教師專業素養的策略

1.學校要營造良好的教師成長氛圍

學校要為教師營造良好的校園文化，校領導要以先進的理念引導學校的發展，繼承和發揚學校優秀的文化傳統，營造良好的人文環境。學校要尊重和捍衛教師的主導地位，積極為教師謀取利益，為教師爭取機會。評價機制應該多元化，不能把學生的分數作為評價的唯一標準，對教師的工作態度、師德，教師的專業知識素養，教師的教育教學能力，班級管理等方面進行綜合的、客觀的評價。除了教師自評、學校領導評價之外，讓同事、教育專家、學生和家長也參與到對教師的評價當中，將教師的工作業績與多方面相結合，面評價教師的工作。學?？梢宰尳處煻鄥⒓右恍┗顒樱岣邔I素養。比如：參加校本課程的開發，參與全國以及省市的觀摩和教育教研活動。

2.教師要加強自身的專業素養

教師要加強到的理論的學習，自覺掌握教師必備的教師專業素養，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀。增強自身責任感和使命感。要樹立教育理念和價值觀，要熱愛并忠誠于教育事業，甘于付出，樂于奉獻，不貪圖名利。同時，一名合格的教師不只是把知識交給學生，而是注重學生良好的思想品德和行為習慣培養，使自身從單純的“教書”向“教書育人”方向轉變。再次，要關愛學生，多與學生溝通和交流，學會做一名合格的傾聽者，對學生要有耐心和細心。真正走進學生的內心世界，了解其所思所想。最后，教師要在實踐和反思中提升自我道德修養，教師要正確認識自身的缺點和不足，經常進行自我批評、自我教育、自我改造。

3.提高自身的心理素質

作為小學語文教師，在提升專業知識的同時，需要具備健康的心理素質，只有教師具備了健康的心理素質，才能更好地引導學生。學校要為教師創造良好的工作環境，減輕教師的工作壓力，合理安排教師的工作量，減少不必要的活動，對教師進行心理教育，幫助教師擺脫不健康的心理。學校也可以多組織教師參加有益于身心健康的活動，使教師勞逸結合，身心更加健康。教師自身要學會緩解自身壓力，要樹立積極、樂觀的人生態度，學會自我安慰、自我激勵，多讀一些關于心理學方面的書籍，了解自身的心理健康狀況，并且有針對性的進行調節。遇事要沉穩、不急不躁。另外，良好的人際關系可以使教師處于和諧的、積極向上的氛圍中，因此，語文教師還要學會處理好人際關系，要培養自己良好的個性，不斷反思自己，提升自己的修養，學會待人處世，與他人建立良好的關系。語文教師應該有意識地培養自己的興趣愛好。例如音樂、畫畫、舞蹈、旅游等，轉移工作帶來的壓力感，讓自己在精神上有所寄托，使自己的生活更加充實和豐富多彩，以此減少自身的緊張感。

三、總結

隨著語文課程改革的推進，對語文教師專業素養的要求也日益增加，提高教師的專業素養是教師順利完成教學任務和促進小學生學習的關鍵因素，筆者通過研究對小學語文教師的專業素養有了一定的了解。語文教師的專業素養對于學生的學習有著至關重要的作用，直接影響了學生對于學習的興趣和知識的接受程度，所以，教師應該有針對性的進行自我反思和提升。

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