實驗在高中物理教學中的作用淺談

李小娟

【摘要】近年來，我們國家的教育教學改革在不斷地進行，在這個過程之中，素質教學取代應試教育成為我國最重要的教育形式，在這樣的條件之下，對于高中物理教學中的實驗教學越來越重視，對其展開大面積的應用。對于物理學這門學科來說，實驗性是非常強的，實驗是物理學習和研究的基礎以及重要的手段，發揮著重要的作用。所以，在高中的物理教學中，教師要對實驗做到足夠的重視，對其有一個更加全面、深入的認知，以此提高學生的學習效率。

【關鍵詞】實驗 高中物理 作用

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0087-02

高中物理這門學科有著很強的趣味性，激發學生對于物理學習的興趣是教學的重要基礎和前提。當下的高中物理教學是非常乏味、枯燥的，充斥著大量的公式，使學生望而卻步。高中階段的物理學習需要學生掌握的知識點是非常多的，而且有一定的難度，學生本來學起來就非常費勁，如果再不賦予一定的趣味性，那么，學生慢慢地就會對這門學科失去興趣。很多的教師在教學的過程中，不注重實驗教學，也不在意學生的學習效率，那么，教學的質量就很難得到提高。

一、 高中物理實驗教學中存在的問題

1.在進行實驗教學的過程中，很多學生對待實驗的態度有問題，都是比較敷衍的，實驗的目的只是為了完成學習任務，這使得學生的思維處于比較膚淺的層面上，對于實驗的認知和探索都是非常貧乏的。正是由于學生對于實驗沒有一個正確的認識，使得他們對于物理課程的認知也不夠深入和全面，那么，實驗教學在物理課堂中無法發揮出應用的作用。高中物理有效性的提高是當前必須要解決的一個問題，與學生對于實驗課的認知有著緊密的聯系。

2.在實驗教學中存在的問題是比較多的，實驗過程中，需要用到的儀器沒有進行相應的更新，老化的現象是非常嚴重的，學習對于這方面的問題沒有采取有效的措施來改善，這使得物理實驗教學的質量和效率受到嚴重的影響，同時，對于學生興趣的激發也是非常不利的，進一步影響實驗教學的開展。高中物理實驗教學的課時和時間的安排也存在著一定的問題，因為高中是一個非常特殊的階段，學生面臨著高考，所以，對于考試成績尤為看重，而且高考沒有設定實驗操作的項目，所以，在教學的過程中，教師和學生都對于理論課格外的重視，而忽略了實驗教學的部分，使得實驗課時得不到保證。

3.高中的物理實驗教學通常只是對書本上涉及到的實驗進行相應的操作，沒有進行相應的拓展，實驗的內容缺乏一定的創新，在教師教學的過程中，很多時候忽略了學生的實際操作，只是通過教師的演示來讓學生觀看，這使得學生不能通過自己操作發現其中存在的問題，得出相應的結論，學生的思維能力也得不到有效的鍛煉。

二、實驗教學在高中物理教學中的作用

1.當前，高中物理課堂是比較枯燥、乏味的，實驗教學可以使高中物理課堂增加一定的趣味性。在高中物理課堂教學的過程中，將實驗教學融入其中，可以在更大的程度上使高中物理更加的直觀、形象，方便學生進行相應的觀察，也可以讓學生對于物理知識有更加全面的認識。高中物理所涉及的知識點比較多，難度比較大，所以呈現出一定的復雜性，使得學生產生恐懼的心理，而且這門課程的邏輯性也是非常強的，要做到對相應的物理知識有一個更加全面、深入的了解和掌握，就必須學會觀察實驗、運用實驗。實驗是具備一定的趣味性的，可以有效激發學生的學習興趣，調動學生的積極性。同時，處于高中階段的學生面臨著高考，壓力是非常大的，由于物理課堂的氛圍非常沉悶，所以，將實驗融入其中，可以有效地調節氣氛，減輕學生的壓力。

2.對于學生創新意識和能力的培養，實驗發揮著重要的作用。有效激發學生的創造性是高中實驗教學的做大作用，使學生能夠更加積極主動地參與到實驗的過程中，培養學生的創新精神。創新意識和能力的培養對于學生的高考也是非常有利的，同時，在平時的生活和學習之中也有著非常大的幫助。目前，很多的高中生實際操作和動手的能力是非常差的，這使得他們失去了很多學習或者工作的機會，對于學生未來的發展也是非常不利的。在高中物理教學的過程中，教師應充分發揮自身的應道和啟發的作用，通過實驗教學引導學生進行相應的思考和發現，明白其中的道理。讓學生參與到實驗的過程中，通過親身體驗和操作來發現其中存在的問題和原理，使思維能力和意識得到有效的鍛煉。長期運用這樣的教學方法，對于學生有著很大的幫助，在物理教學的過程中，如果學生再遇到問題，會自己去進行相應的思考和分析，使他們的創新精神得到培養。

3.在實驗的過程中，學生的能力能夠得到有效的鍛煉和提高。通過物理實驗，可以培養學生的自主動手能力、學習能力和各方面的綜合能力。物理和實際的生活是息息相關的，物理在其中得到了廣泛的應用，基于這樣的一種狀況，需要從實驗出發進行物理的學習，使學生各方面的能力得到有效的鍛煉。物理實驗對于學生能力的培養可以從兩方面來體現：通過實驗教學，使得學生的觀察能力得到一定的培養，在教學的過程中，教師會進行實驗演示，并且讓學生親自操作，學生要認真觀察實驗的反應和各個流程，在觀察的同時，教師還要提出一些問題讓學生進行相應的思考，讓學生再反復進行實驗，得出相關的結論。除此之外，對于學生的動手能力的培養也是非常有幫助的，通過實驗學生可以參與到實驗的過程中，進行實際的操作，在這個過程中，學生對于物理的興趣也得到有效的激發，綜合來看，實驗教學對于學生能力的培養和鍛煉是非常有利的。

三、結語

在高中物理教學中，教師的地位是非常重要的，要發揮引導和啟發的作用，對于實驗在物理教學中的重要性要做到足夠的重視，通過實驗來提高物理教學的質量和水平。實驗能夠將抽象的物理知識直觀地呈現在學生的面前，讓學生對此有一個更加深入、全面的了解和認知。同時，對于學生興趣的激發和能力的培養有著非常大的幫助，可以進一步拓展學生的思維，提高創新的意識和能力，除此之外，高中生面臨著高考，實驗教學對于學生的物理考試也有著很大的幫助。

參考文獻：

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