基于現代信息技術環境下的會計教學模式研究

【摘要】在信息技術環境下的當前，會計教學迎來了從未有過的機遇與挑戰，想要在當前激烈的競爭中抓住機遇，挑戰成功，必須要不斷完善和提高現代信息技術環境，為會計教學營造一個良好的環境，并且需要不斷的構建相應的會計教學網站，視線會計課程與信息技術的有效結合，并在當前的環境下不斷探索教學模式，為會計教學的發展與完善提供借鑒。

【關鍵詞】現代信息技術 會計教學 教學模式

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0140-02

1.引言

在這個互聯網改變人們生活與生產的大時代，同樣被改變的還有教學與學習的方式，本文主要介紹了當前基于信息技術環境下，如何為會計教學提供一個良好的教學環境，并通過相對的教育網站等等，將會計教學與信息技術集合在一起，持續對會計教學模式盡心研究，提高信息技術下會計的教學模式。 2.現代信息技術在會計教學中的優勢

2.1提高學習興趣，激發學習熱情

現代的信息技術可以將多媒體圖、文、聲等融為一體，將課題上抽象的文字與講解更加直觀的，新穎的表達出來，并激發學生的學習欲望，有效提高學生學習的效率與積極性。多媒體教學相比于傳統教學，在感官上的刺激更高，可以將更多的信息量傳達給學生，從而提升整體的教學效率。除此之外，在互聯網環境下，學生還可以通過學習中心、校園網絡、電子圖書館等等自主學習，根據自我的興趣與水平選擇學習，大大提高學生對知識的吸收率。

2.2化抽象為具體，便于學生理解和記憶

信息化教學可以利用多媒體、超媒體、超文本等方法將會計學只是充分的表述出來，讓教學更加多樣化，更加具體化，每個學生都可以根據自己的需求，尋找學習的進入點，并且可以在需要時隨時調出復讀，大大滿足學生對于多元化學習和復習的需求。例如《基礎會計學》中有“會計核算程序”和“會計核算方法”這兩個學點，而傳統教學由于技術手段受限只能通過印刷教材并依靠文字想學生們表達，這種方法不僅難以理解，而且大量的教材印刷也不符合我國的環保理念，而信息化教學則可以用投影設備將相關知識全部在課堂上播放出來，在輔佐相關的教材，例如賬本表報等，可以讓原本復雜的課程變得好記易懂，提高學生的理解與記憶能力。

2.3充分利用互聯網技術輔助教學，提高教學質量與效率

教師可以通過互聯網下載學習先進的教學方法，最好的教育資源，適用于教學實踐，提高教學質量。從互聯網上下載，例如優秀的教學課件，豐富自己的教學環節，可以節省大量的工作時間，達到預期的效果。學生可以使用互聯網收集會計信息或知識檢索，BBS討論的觀點在教師和學生之間也可以通過電子郵件或網絡教學平臺進行溝通。同時，多媒體技術的應用避免了黑板寫作的重復，教師可以最大限度地利用教學專業理論知識，也可以利用節省時間在教師和學生之間互動學習會計，大大提高教學效率。例如在《中級財務會計》中的金融教學，這部分教學內容多，知識點多，計算量大，例題長，傳統的教學方式既浪費時間學生又難以理解，但是如果利用多媒體教學，整張知識點都可以做成課件，教師只要進行解答即可，而且在這個教學過程中教師還可以因此騰出更多時間去關注學生，借此提高個別成績較差學生的成績。

3.現代信息技術環境下的會計教學模式

3.1會計演示教學

會計老師通過互聯網收集網絡上提供的各種先進教材，通過顯示屏顯示教學內容。會計演示教學可以分為靜態和動態，靜態演示，主要是通過將學習內容投影到屏幕，如在《財經法規與職業道德》、《經濟法》等理論性較強的課程教學中應用，這樣可以大大減少教師在課堂寫作的時間，不斷增加課程學習能力，同時也可以在教學材料的基礎上做出反應，擴大學生的知識，不斷深化對教學內容的理解深度。動態演示是將傳統教學中那些會計理論和會計工作流程難以表達清楚的，使用計算機技術動態顯示，如會計憑證的填制、裝訂，財務報表的編制等實操性較強的課程教學，通過動態演示的過程，可以使抽象的概念和業務流程更加的具體和可視，有利于快速掌握會計技能。

3.2會計交互研究探討教學

這種教學方法，是在現代信息技術環境下，配備電子教學系統，通過教學的屏幕實時廣播，監控等功能，讓學生進行相應的查詢，教師對他們的電腦回答學生的問題，不斷幫助和指導學生解決各種問題。在這種教學模式下，學生和教師之間的溝通可以跨越時間和空間限制，老師不僅可以對單個學生進行指導，還可以使用計算機為許多學生提供咨詢。通過計算機與多媒體功能的交互，可以更方便，在教師和學生之間溝通學生和學生之間，可以更好地討論問題，有利于掌握知識和學習，同時也可以很好地提高學習效率和學習效果，幫助學生培養團結合作精神。

4.總結

綜上所述，在現在這個競爭慘烈的社會中，特別是互聯網高速發展的今天，想要提高會計教學的效率，加強學生的學習能力，就需要開拓創新，不斷將更先進的技術與經驗融入到教學流程中，同時認清自己的位置，找到適合的教學信息化教學方式，努力克服傳統教學的弊端，才能真正提高會計教學的效率與效果。

參考文獻：

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作者簡介：

陳儒（1979—），男，漢族，廣東湛江人，大學本科，廣東省輕工業高級技工學校講師，研究方向：會計。