讓課外活動空間提升小學語文教學實效

劉映霞

【摘要】 在新課程改革之前，由于受到傳統應試教育局限性的影響，學生各方面的能力得不到發揮，教師教學也僅僅是局限于課本教材。因此學生各方面的能力不強，教師教學的效率也不高。新課程給小學語文教學帶來了新的生機，在新課程的背景下，教師可以打破傳統的應試教育模式，更多的是對學生進行素質教育。因此，作為小學階段的語文教師，必須更新教育理念，開放思想，積極開展對學生有益的課外活動，從而促進小學生身心健康發展?；诖?，筆者就課外活動提升小學語文教學的時效性進行簡單的分析，并且提出自己的見解，僅供與同行教師交流。

【關鍵詞】 課外活動 提升 小學語文 時效

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）03-140-01

前言

小學語文是一門比較特殊的學科，其具有很強的實踐性以及綜合性，并且該學科對于小學階段的學習來說占據著重要的地位。對于小學生而言，他們學習的科目并不多，而語文作為小學階段必須學習的科目，這就需要學生能夠端正學習態度，積極主動的參與到學習中來。小學生年齡還小，大都比較貪玩，教師可以抓住學生的這一性格特點適當的開展一些對學生有益的課外實踐活動，給學生足夠的“玩”的空間，讓學生玩得快樂，這樣才能學得快樂。但是如何才能把語文教學的時效性落實，這就需要教師在教學的過程中不斷的學習和總結，最終提升語文課堂的時效性。

一、加強課外閱讀，增加學生的知識面

新課程標準指出，課外閱讀對于小學生學習而言起著至關重要的作用，也是重要的課外活動之一。教師在教學的過程中要多組織學生進行課外閱讀，加強學生的課外閱讀能力，同時也為學生創造良好的課外閱讀環境，增加學生的課外閱讀量。因此，筆者在課堂上都是先教學新的課程，然后每節課給15分鐘左右的時間給學生進行課外閱讀，或者是每周給學生安排1至2節課外閱讀課，讓學生閱讀自己感興趣的書籍。另外，教師還可以推薦一些好的書籍給學生們閱讀，或者是推薦一些與課文相關的課外書籍，增加學生的知識面。比如說教師在教學白居易的《草》詩詞之后，就可以推薦與白居易有關的詩詞，比如《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等等一些有名的代表作，讓學生體會到著名詩人白居易先生寫作的特點。但是由于小學生理解能力還不強，在學習這些詩詞時比較困難，這就需要教師對學生進行指導，指導學生學習，這樣才能提高學生的學習能力，從而提高課堂的實效性。

二、組織學生感興趣的課外活動，豐富課堂內容

課外活動對于貪玩的小學生來說，有利于吸引他們在課堂上的注意力，把精力集中到課堂上來，從而積極主動的學習語文知識，進而提高自身的語文水平。那么教師如何設置學生感興趣的課外活動，這就需要教師首先了解學生的喜好，這樣才能開展學生感興趣的活動，讓學生積極主動的參與到教師的課堂中來。因此，在平時的生活中，教師要經常與學生相處，或者是每次舉辦活動之前都讓學生投票選出學生喜愛的活動，這樣更有利于教師教學。比如說在教學《丑小鴨》這篇文章時，教師可以根據學生的喜好把這篇文章的情節編成舞臺劇，讓喜歡表演的學生分成小組上臺表演，鍛煉學生的膽量的同時也讓表演的同學對文章了解得更加滲透，更容易體會到作者所要表達的意思，從而引起與作者的共鳴；另外，沒有上臺表演的同學通過觀看同學的表演對文章記憶得也更加深刻了，有利于促進學生更深層次的了解課文。

三、開展課外競賽活動，培養學生的競爭能力

小學生比較好強，因此也比較喜歡競爭。小學階段的語文教師可以合理的利用學生好強的性格特點開展一些與課外活動有關的競賽，讓學生積極主動的參加。需要注意的是：教師在開展這些競賽活動時，一定要與教學的內容有一定的聯系，假如開展的競賽與學生所學的知識毫無關聯，那么學生在活動的過程中學不到知識，就達不到鍛煉的目的。比如說教師可以在期末學習完課文之后讓學生開展成語接龍的競賽，例如一位同學說“妙不可言”，另一位同學就可以說“言不由衷”，另一位同學就可以說“忠言逆耳”等等，開展這樣的活動不僅能檢驗學生對成語的掌握情況，還能鍛煉學生的反應能力和記憶能力。又比如說還可以開展一些詩歌朗誦比賽，由學生自主報名參加，并且對于參加的同學都給予一定的表揚和獎勵，這樣做的目的是鍛煉學生的競爭能力。

結束語

在小學階段的教學中，課外活動可以很好的促進學生學習，其不僅是對課堂的延伸，而且也是教育的進步。新課程改革讓教師們看到了教育未來的希望，如此一來，學生在課堂上不僅能學到更多的知識，而且還能培養各方面的綜合能力；另外，也為課堂增添了新的生命，打破傳統的教學模式，為課堂增添了新的樂趣。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]謝華.開拓小學語文課外活動空間 提升小學語文教學實效[J].課外語文：教研版， 2013（16）：22-22.

[2]王慧波.開拓小學語文課外活動空間，提升小學語文教學實效[J].考試周刊， 2015（10）：35-35.

[3]王三妹.開拓小學語文課外活動空間提升小學語文教學實效[J].作文成功之路：教育教學研究， 2015（8）：1-2.

[4]鄭佃美，石俊勝.開拓小學語文課外活動空間提升小學語文教學實效[J].中國校外教育， 2014（23）：120-120.