低碳環保理念在高中化學教學中的應用

史曉峰

(陜西省洛川縣中學，陜西 延安 727400)

低碳環保理念在高中化學教學中的應用

史曉峰

(陜西省洛川縣中學，陜西 延安 727400)

隨著人們環保觀念的不斷增強，低碳環保理念已經被廣泛的應用在各個領域.新課改以來低碳環保理念也被廣泛地應用在很多學科的教學之中.高中化學是高中非常重要的一門學科，具有很強的實踐性，而且和生活中的聯系非常的密切.所以把低碳環保理念應用在高中化學教學中有著非常重要的意義，對低碳環保理念在高中化學教學中各個方面的具體應用進行淺要的分析.

低碳環保理念；環保意識；節約資源

低碳環保理念已經被廣泛的應用在很多領域之中，在高中化學教學中應用低碳環保理念，能夠幫助學生加深對低碳理念的認識，更加身體力行的在生活和學習中踐行低碳環保理念.

1.在課堂上滲透低碳理念

要加深學生對低碳環保理念的理解，在課堂教學中就少不了對低碳環保理念的滲透.教材之中就有很多的內容體現了低碳環保理念，在講授這些知識點的時候，教師就可以將低碳環保的理念進行引入，讓學生了解低碳環保理念的重要性，并對其進行強化，讓學生形成深刻的印象.例如在選修教材中涉及到的關于“潔凈安全的生活環境中”就講到了水資源的合理利用和空氣質量的改善和生活垃圾的分類處理，這些和低碳環保理念都是息息相關的.

2.在實驗中滲透低碳理念

在化學實驗教學中也需要用到低碳概念，讓學生節省實驗藥品和實驗器材，實現資源的節約和再利用.并且對實驗中產生的有害物質和有害氣體進行處理，減少對環境的污染.讓學生在學習化學實驗和操作化學實驗時都能夠自覺地踐行著低碳環保理念.首先教師在進行教學設計的時候就需要注意不要把實驗設計的太過復雜，可以在保證教學效果的前提下設置一些微型的實驗，盡量用更少的試劑和溶液就能夠證明結論.在實驗設置時也需要注意要盡量設置不會生成污染物的實驗.而且要注意資源的循環和再利用，例如碘的萃取實驗中，實驗結束后能夠能夠獲得含碘的四氯化碳溶液，這時候就可以把資源循環利用，通過蒸餾實驗對碘和四氯化碳溶液進行分離，得到純凈的碘和四氯化碳.在其他的實驗之中可以繼續進行利用，這樣就實現了資源的充分循環和再利用，讓學生在實驗教學中感受到了低碳的理念.

3.在課外實踐活動中滲透低碳理念

通過實驗課和理論知識中的一些熏陶，很多學生已經充分意識到了低碳概念的重要性.除了讓學生充分了解低碳生活的含義之外還需要讓學生能夠在課外實踐中踐行低碳環保理念.例如在班級放置兩個垃圾桶，分別放入可回收垃圾和不可回收垃圾，對垃圾進行分類處理，促進資源回收和再利用.提醒學生吃飯的時候不要浪費，鼓勵學生自帶餐具，盡量少食用或不食用一次性餐具，衛生又環保.節約紙張的使用，平時少使用衛生紙巾，在計算題目的一些演算紙正反面兩次使用，使用完之后把全班的紙張統一放在一起，進行回收處理.用水時水流盡量開得小一些，用完水之后要及時關水.在生活中也要盡可能的一水多用，盡可能節約水資源.

低碳環保理念自應用以來，對我國的環境問題的緩解已經初見成效，將低碳環保理念應用在高中化學教學之中，能夠加強學生低碳理念的理解，讓學生理解節約資源和保護環境的重要性，增加學生的環保意識.讓學生在學習和生活中都嚴格遵循低碳環保理念，為我國的環境保護事業增添新的力量.

[1]敖紅愉.低碳理念在高中化學教學中的滲透[J].考試周刊，2016(3):124-125.

[2]張鵬.低碳理念在中學化學教學中的滲透[J].青海教育，2011(7)：78.

[3]王桂根.在中學化學教育中滲透低碳理念的嘗試[J]．現代教育科學：中學教師，2011(5)：28.

[責任編輯：季春陽]

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1008-0333(2017)27-0093-01

2017-07-01

史曉鋒(1975-)男，陜西省人，本科，從事高中化學教學工作.