淺談高中化學方程式記憶方法教學

丁靜靜

(邳州市官湖高級中學， 江蘇 邳州 221300)

淺談高中化學方程式記憶方法教學

丁靜靜

(邳州市官湖高級中學， 江蘇 邳州 221300)

化學式方式是化學學科的重要組成部分，它同時是一種特殊的化學語言，也是有別于其他學科的重要直觀顯示.作為一種特殊的符號，化學方程式是化學學科中難度最大的部分，因此有效記憶化學方程式并學會應用成為高中學生面臨的一項艱巨的課題.結合自身多年的化學教學經驗，對化學方式的記憶方法進行歸納總結，以期能夠幫助高中學生提升化學成績.

高中化學；化學方程式；記憶方法

以往高中生在記憶化學方程式時一般采用死記硬背的方式，這樣既花費了大量的時間而且這種記憶效果也只是短暫的，并不能牢固長久，甚至長此以往學生也會對化學方程式的學習產生抵觸.就這個問題筆者提出了以下幾點提高化學方程式記憶的策略：

一、規律記憶法

化學方程式說簡單也簡單，說難也難.簡單的是它是一個只需要純粹配平的等式；難的是這種等式涉及到多種化學反應.因而最簡單易懂的記憶方法其實就是學會明晰化學方程式的組成，通過配平等式的規律去辨識化學方程式記憶或默寫的是否正確.在學習化學方程式之前，首先要知道化學方程式的等號左邊一般寫的反應物，右邊寫生成物；其次化學方程式的系數必須配平；第三如果是生成沉淀或氣體，就需要用箭頭來標明.

高中最常見的氧化還原反應的配平以及公式書寫規律實質就是反應物質的有關元素之間發生的電子轉移.一般的氧化還原反應都符合下面這個規律：

氧化劑+還原劑=還原產物+氧化產物

其中氧化劑與還原產物配平時化合價降低，得電子，被還原，同樣還原劑與氧化產物配平時，化合價升高，失電子，被氧化.

同時，在記憶化學方程式時還要謹記，氧化性：氧化劑>氧化產物、還原性：還原劑>還原產物，除此之外，氧化還原反應的方程式規律其實還有很多，學生只有在明晰化學方程式的一般規律的前提下，才能事半功倍地記憶化學方程式.

例如：如何記憶銅和稀硝酸之間反應的化學方程式.

首先要分別寫出反應物和生成物，并同時將發生氧化和還原反應的相關元素的正負化合價列出來，即：

從這個公式中可以看出Cu到Cu(NO3)2，元素的化合價升高了2，HNO3到NO，元素化合物降低了3.而化學方程式成立的條件及規律之一是需要兩邊元素化合物的升高和降低總數相等，因此最終得出銅與稀硝酸之間的反應是：

二、歸類記憶法

三、“個例”單獨記憶法

正如上文所說的，高中化學教材中收錄的化學方程式大部分都是有規律或者有共性可遵循的，而考試最愛的卻是那些不符合一般規律又無共性可言的化學方程式.因此這類“個例”是需要教師和學生單獨關注的，并且要采用“多見面、反復記”的方式強化記憶.按照現有的認知，金屬與堿溶液一般是不會產生反應的，然而鋁與氫氧化鈉之間卻能產生如下反應：

總而言之，化學方程式的記憶方式多種多樣，以上幾點僅僅是筆者的一些粗淺看法，這些方法中或提供記憶的技巧，或指出記憶的思路，不過無論是那種形式的記憶方法，適合自己的才是最好的，學生只有不斷鉆研探索，找到適合自己的絕佳方式，那么化學方程式的記憶將不再是難點！

[1]曾志武.如何提高高中化學方程式教學質量[J].少男少女，2017(03).

[2]王學峰.淺談化學符號中化學方程式的記憶策略[J]，數理化解題研究，2015(23)：72-73.

[責任編輯：季春陽]

G632

A

1008-0333(2017)27-0091-02

2017-07-01

丁靜靜(1982.11-)，女，江蘇邳州，中小學一級，從事化學教學.