參與式教學法在高中化學教學中的運用

周玉娟

(江蘇省南通市通州灣三余中學，江蘇 南通 226331)

參與式教學法在高中化學教學中的運用

周玉娟

(江蘇省南通市通州灣三余中學，江蘇 南通 226331)

隨著新課程理念的深入，在課堂中學生的主體地位日益凸顯，而自主、合作、探究式學習也在不斷發展與完善之中.在高中化學教學中，參與式教學法能夠有效調動學生的課堂參與，使其產生興趣，高效探究.以人教版(必修2)《乙酸的化學性質》的教學設計為例，淺談參與式教學法在高中化學教學中的運用.

高中化學；參與式教學法；探究

參與式教學法是一種開放性的教學模式，是在學生已有生活體驗與認知能力的基礎上，教師設計并組織教學活動，學生自主參與課堂對話與思考，并能從中發現、分析、解決問題，進而促進課堂創新，提升學生自身的化學素養.

1.創設情境，激發參與興趣

參與式教學法強調學生參與興趣，而在高中化學教學中，教師深耕課堂，通過生活現象、課堂實驗等形式創設生動豐富的教學情境，有利于為學生營造積極的學習空間，使學生主動參與課堂，激發化學興趣.

2.巧妙設疑，引領參與探究

參與式教學法并非漫無目的的探究，而是需要教師精心設計課堂，巧妙設疑，以問題引領學生參與探究，使其在問題中把握教材知識體系，建構化學高效課堂.

3.師生互動，推動參與深度

這樣，在教師的點撥下，學生在“大膽猜想——科學分析——實驗證明”中，強化對課堂的參與維度.

4.構建平臺，拓展參與空間

在高中化學教學中運用參與式教學法，全面貫通生活與教材的聯系，為學生構建學習平臺，引導學生通過課堂小實驗等形式，來滲透對化學規律的理解.在“乙酸的化學性質”的教學中，關于酸與醇的知識的聯系，教師不妨以生活為例，引導學生思考：為什么酒的年份越長味道就越香？因為酒的主要成分是乙醇.廚師燒魚時加醋并加點酒，魚的味道就能夠去除腥味，吃起來滋味鮮美？因為食醋中含有乙酸，醋和酒發生反應，也就是乙酸與乙醇發生化學變化，即酯化反應.

總之，在高中化學教學實踐中中，教師貫通生活與課堂的聯系，以參與式教學法來創新化學課堂，通過情境創設、巧妙設疑、師生互動、構建平臺等方式，激發學生的參與興趣，引領學生的參與探究，推動學科的參與深度，拓展課堂的參與空間.

[1]張亞仙.新課改背景下高中化學教學方法研究[J].中國校外教育,2015(36):79.

[2]黃巍巍.新課改下高中化學教學策略的探索[J].黑龍江教育：理論與實踐,2014(09):81-82.

[責任編輯：季春陽]

G632

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1008-0333(2017)27-0088-01

2017-07-01

周玉娟(1982-)，女，江蘇通州灣，江蘇省南通市通州灣中學，中學二級，本科.