德國應用科學大學校企合作新趨勢
——基于E-learning學習設計的雙元制學習項目

陳山漫　李　羽　王　媛

(寧波大紅鷹學院，浙江 寧波 315175)

一、前言

信息時代，知識以驚人的速度增長，商業組織和學術機構都迫切需要一種創新型的學習支持機制以提高員工和學生的學習技能，進而增加組織在新經濟時代的總體競爭優勢。[1]為增強學校的競爭力，德國應用科學大學不斷增加綜合學習項目，這些項目能將理論學習與企業在職培訓結合起來，滿足了企業對高素質、有經驗的初級員工的需求，得到了企業的充分肯定。在此發展過程中，學界對學生遠離大學轉至工作場所求學一題展開了討論，E-Learning作為一種能有效提高效率并能滿足學習者個性化需求的新型學習方式應運而生，它使理論學習轉至虛擬環境成為可能。例如，通過工作場所的實時在線學習，進入到虛擬的研討課；將在線學習講座融入到學生正常工作日中，減少了學生缺席工作場所的次數；定期計劃性地在大學進行理論學習和到企業參與工作之間進行轉換等。這是繼雙元制后典型的學習項目方式，是校企融合的全新形式。

E-learning在德國的研究與發展較為穩健，國家和地方政府從政策和資金上對高校教學信息化提供了強大的支持。從德國教育與研究部這幾年的行動可以看出，德國政府相關管理部門深刻認識到E-learning在未來教育中的重要性，非常重視數字化技術在教育中的應用。本文在分析德國應用科學大學基于E-Learning學習設計的雙元制學習項目基礎上，分析帕德博恩經濟應用科學大學校企合作的主要形式、特點，并指出德國經驗對我國應用型高校的啟示。……