高職畢業生就業質量評價體系構建探討

魏良慶　馮　剛　蔡友莉

1　引言

高等職業教育是以市場需求為驅動、以就業為導向的教育，是面向市場、面向就業、面向用人單位的教育。從2015年開始，包括高職院校在內的所有高校每年必須編制并發布就業質量報告。可見，國家對高職院校畢業生質量問題的關注和重視程度。從目前公布的就業質量報告來看，主要針對不同專業大類學生，從就業率、畢業去向、就業單位及性質、就業領域、繼續深造、自主創業等多方面給出了具體的人數和比例。當前，就業質量報告分析的視角更多集中于就業率、就業對口率、薪酬等，也就是更多著眼于“量化”的率，而忽視了“質”的分析。筆者認為，量化的指標固然重要，而就業質量的高低更應注重“質”。“質”主要體現在：專業對口率、起薪率、工作穩定率、工作環境、發展空間等。而這些因素往往是動態的量。

在西方國家，因為有全國性的研究機構和法律保障，高校畢業生就業質量報告的數據相對比較真實可靠。以美國為例，為了保證就業質量報告的真實性，其統計畢業生就業率至少要動態跟蹤3年。統計數據主要包括總在業時間、工資水平、專業是否對口、用人單位調查等。英國則是以《教育法案》等健全的法律和制度來保證數據的真實性。而加拿大是通過國家統計局等全國性機構及一些民間機構，對高校畢業生就業率進行定期或不定期評估，保證就業率統計的客觀性和真實性。

因此，對于國內的高等職業院校，探討如何構建客觀、科學、全面的畢業生就業質量評價體系顯得尤為關鍵和重要。……