跨文化交際在初中英語教學(xué)中的滲透思路

丁秋平

【摘要】現(xiàn)今來看，初中英語教學(xué)在社會中的作用越加的重要，對學(xué)生的發(fā)展有很大的影響。在初中英語教學(xué)中，教師需要將跨文化意識滲透其中，從而提升學(xué)生對英語知識的理解與運(yùn)用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文主要是對跨文化交際在初中英語教學(xué)中的滲透進(jìn)行了研究，并且提出了相關(guān)的建議。

【關(guān)鍵詞】跨文化交際 初中英語 滲透 探討

前言

在初中英語教學(xué)中，教師要重視跨文化教學(xué)，能夠提升學(xué)生對英語知識的運(yùn)用能力。從而加深學(xué)生對知識的理解，語言與文化之間存在較大的聯(lián)系，教師要讓學(xué)生更有效的掌握語言知識與技巧，能夠讓學(xué)生了解相關(guān)的背景，同時(shí)消除學(xué)生在語言交流中產(chǎn)生的障礙，不斷促進(jìn)學(xué)生跨文化交際能力的提升，帶動學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

一、初中英語教學(xué)中跨文化交際的重要性

在初中英語教學(xué)中，跨文化交流學(xué)習(xí)是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵所在。在不同文化背景下，人們的交際方式不同，因此必須進(jìn)行跨文化交際。在經(jīng)過跨文化交際的學(xué)習(xí)后，學(xué)生將會了解到文化之間的差異，能夠在學(xué)習(xí)中受到不同文化的影響，從而來提升學(xué)生的批判性思想，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。隨著初中英語教材的不斷豐富，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也在不斷提升。學(xué)生必須掌握跨文化交際能力，才能夠?qū)τ⒄Z知識的學(xué)習(xí)更加輕松。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生了解到，學(xué)習(xí)英語不僅僅是對英語詞語以及語法的學(xué)習(xí)，同時(shí)也會對國外社會文化以及社會背景等知識的學(xué)習(xí)，只有這樣才能提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生跨文化交際能力的提升，從而來提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

二、初中英語教學(xué)中跨文化交際的滲透策略

1.重視對單詞文化的深度挖掘。在初中英語教學(xué)中，單詞是十分重要的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，并且對學(xué)生的發(fā)展也有很大的影響，因此教師必須要提升對單詞的教學(xué)，同時(shí)在單詞的教學(xué)中能夠滲透跨文化意識，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。教師要圍繞單詞的讀音、拼寫、用法以及含義著手，開展教學(xué)活動。中西方之間存在較大的差異，這樣導(dǎo)致很多單詞的意義都不同，這需要教師要對學(xué)生進(jìn)行全面的講解，加深學(xué)生的印象。例如：英語單詞“dog”，中國人的理解一般都是罵人的意思，然而在外國人來看，則是由不同的含義，則是代表人們的寵物，屬于家庭中的一份子，與人們的關(guān)系較為密切等。因此針對這種狀況，教師在進(jìn)行單詞的教學(xué)中，要為學(xué)生進(jìn)行全面的教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行解釋，從而來提升學(xué)生對知識的理解，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

2.對教材內(nèi)容進(jìn)行有效把握。在初中英語教學(xué)中，教師要有效對教材內(nèi)容進(jìn)行把握，從而來適當(dāng)進(jìn)行跨文化意識的滲透，從而來提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)素質(zhì)。在初中英語教材中，有很多知識都是關(guān)于歐美國家的相關(guān)文化習(xí)俗等知識的教學(xué)，這樣教師就要對其有一個(gè)深入的把握，能夠?qū)⒖缥幕浑H意識滲透到其中，科學(xué)合理的運(yùn)用教材，對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)。教師要利用課文以及相關(guān)知識對幫助學(xué)生掌握中西方的思維習(xí)慣，以及相關(guān)的語言表達(dá)差異與價(jià)值觀念等。要將中西方的異同展示給學(xué)生，加深學(xué)生對其的理解。要讓學(xué)生了解到在單位以及家庭學(xué)校的日常交往中，存在的差異指出，以及所遵循的原則，從而來培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。由于中西方文化背景存在較大差異，因此語言表達(dá)的方式也不同，在英語中則是重視利用一些連接手段來表達(dá)句子的邏輯思維，教師要幫助學(xué)生了解中西方思維習(xí)慣以及文化差異，能夠體會語言表達(dá)方式的不同，促進(jìn)學(xué)生跨文化交際能力的提升。

3.創(chuàng)設(shè)有效的情境。教師在初中英語教學(xué)中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)情境，能夠充分滲透跨文化交際意識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。教師可以創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生營造一個(gè)英語文化氛圍，能夠在教學(xué)情境中滲透跨文化意識，從而來幫助學(xué)生去了解西方的文化，促進(jìn)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)以及理解。學(xué)生在文化氛圍中將會更有效的融入其中，理解英語文化的知識內(nèi)涵，從而來有效體會到中西方文化差異，從而來促進(jìn)學(xué)生對英語知識的掌握。教師結(jié)合社會背景，以及教材內(nèi)容，讓學(xué)生扮演不同的角色來融入到文化背景中，從而來運(yùn)用語言知識來進(jìn)行科學(xué)合理的學(xué)習(xí)。另外教師可以利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)活動的開展，為學(xué)生展示一些西方國家的風(fēng)土人情，以及一些節(jié)日盛況，為學(xué)生播放國外影片，促進(jìn)學(xué)生了解國外文化，從而來加深學(xué)生跨文化意識。

4.重視文化內(nèi)容的挖掘。在初中英語教學(xué)中，教師要進(jìn)行教材中文化內(nèi)容的挖掘。初中教材中很多內(nèi)容都具有較為深刻的意義，這樣學(xué)生在閱讀中將有效學(xué)習(xí)到一些基礎(chǔ)知識，同時(shí)也會對一些傳統(tǒng)文化以及風(fēng)俗習(xí)慣有全面的認(rèn)識，因此在進(jìn)行初中英語教學(xué)中，教師必須要重視文化知識的滲透，能夠充分提升學(xué)生的文化素質(zhì)。例如：在“Lets scelebrat”中，在國外也有很多的慶祝節(jié)日，其中“New Years Day”，表示對春分的慶祝，并且會利用一些晚會來進(jìn)行辭舊迎新活動。而“Easter Day”在街上將會出售一些兔子和彩蛋等。對于我國的傳統(tǒng)節(jié)日，則是由中秋、春節(jié)等，人們會吃月餅，吃餃子以及看晚會等習(xí)俗。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)中，要結(jié)合實(shí)際情況，能夠適當(dāng)引入中西方節(jié)日文化的習(xí)俗等，以此來充分吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提升課堂的氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行互動，同時(shí)讓學(xué)生了解中西方的文化差異等，促進(jìn)學(xué)生跨文化交際意識的形成。

三、結(jié)語

在初中英語教學(xué)中，教師必須要重視學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)，能夠采取一些科學(xué)有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生了解中西方文化差異，采取有效的措施促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]仲姍.淺析高職學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)策略[J].黑龍江科學(xué)，2014，（08）：40-41.