初中思想品德《學會合理消費》教學實踐探索

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[摘要]在《學會合理消費》一課的教學中設計課堂演繹活動，為學生提供了直觀感知機會，學生通過親自演繹體驗，對合理消費有了更深刻的認知。因為學生在課堂自編自導自演，極大激發了參與熱情，演繹生動、探討深入、感知豐滿。

[關鍵詞]思想品德；合理消費；情境演繹；實踐

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2017）07007501

在教科版初中八年級下冊思想品德《學會合理消費》一課的教學中，教師先讓學生自主閱讀文本，然后利用多媒體播放小品《如此包裝》《闖關東》片段視頻，并發動學生根據市場認知進行客觀評價，學生討論興趣濃厚，自然得出“消費需合理”的結論。為進一步強化學生認知，教師設置課堂演繹活動，學生以學習小組為單位，自編自演生活小品，圍繞“學會合理消費”主題展開。學生參與熱情很高，課堂迅速進入演繹高潮。

第一個小組演繹的是：換新房子了，家里要換新電器，一家人展開熱烈討論，對家電品牌、家電質量、家電功能等展開對話討論。大家各抒己見，有學生認為：買家電就是要認準大品牌，特別是進口商品質量會更好。大品牌不僅質量過硬，還有完善的售后服務體系，自然讓人放心。也有學生持不同意見：大品牌固然比較讓人放心，但價格過高也是現實情況，對于普通家庭來說，經濟實惠也很需要考慮。國產家電也有一些名牌，質量未必比國外品牌的差。最后學生形成認知共識：家電品質是第一位的，唯有質量好才是硬道理。

第二個小組演繹的是：針對三星手機頻發爆炸案，模擬專家論證會。小組成員扮演各種專家，對手機爆炸案造成的不良影響進行推測。有學生推測：三星手機出現爆炸事故，引起的不良影響已經顯現出來，其銷售數量的大幅度下滑就說明這個問題。也有學生說：手機一旦變成了手雷，消費者一定會望而卻步的，三星手機走向衰退是必然結果。最后學生得出結論：產品質量是企業生命線，質量不過關，必然造成嚴重負面影響。

第三個小組演繹的是：幾個小伙伴曬服飾，通過比品牌、款式、質量，凸顯商品的市場競爭力。有學生強調：雖然我穿的不是名牌，但質量上乘，100元衣服穿出1000元價值，這才是最為實惠的選擇。也有學生認為：質量品質與價格是成正比的，正所謂“便宜無好貨，好貨不便宜”?！皟r廉物美”只是個例，不能以偏概全。

從學生自編自演的小品中可以看出，學生對商品品質是有深刻認知的。換家電、三星手機爆炸案、曬服飾等小品主題，均與學生生活密切相關，課堂演繹因為接地氣，深受學生青睞，課堂學習探究氣氛被推向高點。演繹是課堂教學的重要教法，如何操作才能獲得更高效率，是我們教師需要重點考慮的問題。

一、接軌現實設計課堂演繹

“合理消費”應該是人們認知共識，以商品質量取勝的道理世人皆知，作為初中生對此自然也有一定認知積累，但商品市場呈現多元性，開展相關演繹活動以強化學生的品質意識還是非常有必要的。因為我們面臨的商品市場由多種因素構成，如商品價格、商品功能、售后服務、優惠促銷等，這些都是牽動消費者神經的重要因素。根據實際設計課堂演繹活動是有現實意義的。

商品經濟主導市場規律，這是現代市場發展的主要特征。學生對市場規律把握還存在一些認知缺陷，展開深入探究勢在必行。每個班級中還有一部分學生對商品市場認知較少，對合理消費的感受不深。教師從這個角度展開課堂演繹設計活動，可以有效提升學生的商品品質意識。

二、發動學生自覺編演

課堂演繹介入思想品德課堂教學，給師生帶來了全新感知。初中生思想比較活躍，對課堂演繹有特殊興趣。為提升課堂演繹設計品質，教師讓學生先展開自主閱讀學習，并適當討論，目的是非常明確的，就是要減少演繹設計的偏差。教師發動學生開展自編自導自演的演繹活動，激活了學生的創造意識，而學生通過獨立操作獲得的學習認知是深刻的、鮮活的。

在學生編演過程中，教師要跟進觀察，及時給予幫助，對學生的認知偏差給予必要的糾正。學生因為生活認知存在個體差異，出現觀點紕漏也是正常的，在演繹辯理中逐漸明確正確方向，這正是課堂演繹要達成的教學目標。

三、結合市場規律總結演繹

課堂演繹不等同于課堂辯論，其程序帶有明顯預設特點。在《學會合理消費》一課的教學中，用市場規律評價、總結、規范課堂演繹，這也是課堂教學的實際要求。如果能夠對課堂演繹展開個性設計，消除預設痕跡，其演繹活動會更真切、更接地氣，對學生形成的觸動也會更大。

課堂演繹作為一種教學方法，為教師施教帶來了諸多便利，也為學生提供了更為豐富的實踐操作機會。作為思想品德教師，要科學介入課堂演繹活動，讓學生在演繹過程中獲得更為豐富的感知體驗?！秾W會合理消費》觀點極為鮮明，通過接地氣的情境演繹有利于實現課堂高效。

教師引導學生開展課堂演繹活動，不僅渲染了課堂學習氣氛，還有效啟動了學生的學習思維，使學生在對話演繹活動中形成感知體驗。初中生有一定的生活認知基礎，完全有能力進行自編自導自演的課堂演繹活動，只要教師引導得當，課堂演繹活動自然呈現高效。

（責任編輯柳紫）