校園里做花鐘

在教學(xué)《晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“晝夜對(duì)動(dòng)物的影響”這一內(nèi)容特別感興趣，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)觀察積累的相關(guān)知識(shí)比較豐富，但學(xué)生對(duì)“晝夜變化對(duì)植物的影響”一部分內(nèi)容不感興趣，僅有少數(shù)同學(xué)偶爾觀察過相關(guān)內(nèi)容。

在我嘗試借用他們?nèi)昙?jí)學(xué)過的《花鐘》一文（語文課）作為這節(jié)課的導(dǎo)入后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容非常熟悉，有些還能當(dāng)場(chǎng)背誦：

凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

當(dāng)我問及他們是否留心觀察過以上現(xiàn)象時(shí)，只有少數(shù)同學(xué)知道牽牛花早上開放、中午閉合，更多的同學(xué)不知道煙草花、月光花長什么樣子。

為了有效發(fā)揮自己所教班級(jí)多的優(yōu)勢(shì)，在第二個(gè)班上課時(shí)，我首先展示林奈園藝鐘的美麗圖片，學(xué)生們一邊欣賞一邊驚呼“好漂亮、好帥”，有同學(xué)迫不及待地問：“老師，這是用什么花制作的，我們也能做出來嗎？”我順勢(shì)調(diào)整教學(xué)，讓學(xué)生閱讀資料、觀察圖片和相關(guān)現(xiàn)象之后，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，總結(jié)其中隱含的規(guī)律，順利完成教學(xué)任務(wù)。但隱隱中總覺得還缺點(diǎn)什么。

不久前，山東省舉行微視頻制作比賽，一番考慮后，我拿起相機(jī)拍攝我們小區(qū)的四種典型植物：牽牛花、大花馬齒莧、紫茉莉、絲瓜，間隔兩小時(shí)拍攝一次，之后再結(jié)合上課用到的課件，配上音頻，最后效果很好，微視頻還獲了獎(jiǎng)。

又是一年春天到，看到春風(fēng)中盛開的酢漿草花，我又想起那節(jié)課。其實(shí)我也是一個(gè)喜愛養(yǎng)花的人，能否在校園制作一個(gè)簡易花鐘，方便同學(xué)們觀察呢？

在得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持后，我選擇了泰安地區(qū)比較典型的牽牛花、大花馬齒莧、紫茉莉、絲瓜、酢漿草來種植，并購買兩個(gè)空的花藍(lán)作為牽牛花和絲瓜的攀附物，這樣既方便又美觀。

花鐘就擺放在校園中心花壇玉蘭樹的下面，在玉蘭樹的左邊我請(qǐng)美術(shù)組的老師幫忙設(shè)計(jì)了一塊介紹花鐘（表盤有時(shí)針和分針，并按內(nèi)外圈分別表示二十四個(gè)小時(shí)的整點(diǎn)）奇特現(xiàn)象的牌子，表盤內(nèi)外圈整點(diǎn)處分別粘貼相應(yīng)植物開花時(shí)的圖片：

還別說，自從擺放上花鐘以后，同學(xué)們來觀察的多了，他們有時(shí)還會(huì)拿個(gè)小本子蹲在花鐘前記錄著什么。等到再上相關(guān)內(nèi)容時(shí)，不用教師提醒，很多學(xué)生會(huì)如數(shù)家珍地講述他們的發(fā)現(xiàn)。

有同學(xué)觀察并記錄荷花的開花規(guī)律：早晨五、六點(diǎn)鐘開花，稍后即閉合，到八、九點(diǎn)鐘又半開，十到十二點(diǎn)再閉合。之后，就似未開放過的花蕾直至第二天黎明時(shí)再度開放，一直到第三天的正午前后，花瓣才一片一片地凋落。

結(jié)合語文課、綜合實(shí)踐課的學(xué)習(xí)，我還引導(dǎo)學(xué)生查找、積累有關(guān)植物的諺語，如荷花開在夏至前，不到幾天雨漣漣；荷花開，秧正栽，菊花黃，種麥忙；人不知春鳥知春，鳥不知春草知春；南瓜花向下，天氣將變代。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了。

山東省泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

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