關(guān)于職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育滲透的思考

夏子文

摘要：數(shù)學(xué)教育一直都是我們提高思想和人文文化修養(yǎng)的重要途徑。由于，近年來我國中等職業(yè)學(xué)校把重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目都放在專業(yè)技能教育上，而忽視了文化基礎(chǔ)教育。職業(yè)高中數(shù)學(xué)一直是職業(yè)教育中的弱勢科目，其重要性不能夠在短期內(nèi)得到表現(xiàn)，使得其現(xiàn)狀成為在教育行業(yè)中的軟肋。本文結(jié)合職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，探索在這過程中存在的問題，并提出相關(guān)的對(duì)策，為更好地對(duì)青少年的德育教育實(shí)施正確的疏導(dǎo)并開展青少年德育的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中、數(shù)學(xué)教學(xué)、德育教育、創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G633.6

二、目前職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題

1、學(xué)生缺乏全面了解教育的真正含義，缺少長遠(yuǎn)計(jì)劃

經(jīng)過實(shí)地調(diào)查職業(yè)高中學(xué)校的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，其中很大一部分的學(xué)生選擇進(jìn)入職業(yè)高中學(xué)校的目的就是為了學(xué)點(diǎn)知識(shí)技能，提高自己的擇業(yè)選擇機(jī)會(huì)，為今后在走出校園，能夠獲取一份令人滿意的工作。所以就存在一些學(xué)生只是為了學(xué)習(xí)專業(yè)技能而來到職業(yè)高中進(jìn)行學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)全部都放在專業(yè)技能學(xué)習(xí)上，忽視一些素質(zhì)文化教育。另外，一些職業(yè)高中教師在課程設(shè)置上也存在很多紕漏，在所以課程上，專業(yè)學(xué)習(xí)課程幾乎占到80%以上，素質(zhì)教育課程只有不到20%的教育時(shí)間。而針對(duì)在職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中德育教育的滲透更是少之又少，甚至有一些根本無法開展。另外甚至出現(xiàn)一部分的學(xué)生認(rèn)為對(duì)于德育教育都是處于“無所謂”的狀態(tài)，認(rèn)為學(xué)了對(duì)其今后的作用不大，缺乏學(xué)習(xí)興趣，成為了德育教育中的最大障礙，更加限制了對(duì)于職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育工作的開展。

2、學(xué)生缺乏主動(dòng)性，缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

對(duì)于職業(yè)高中學(xué)生這個(gè)特殊的教育群體，因?yàn)槊媾R的教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)的高中教育的不同，所以會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生有不同的看法。因?yàn)槿鄙倭松龑W(xué)考試的壓力，職業(yè)高中的學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)課，很少學(xué)生會(huì)去主動(dòng)提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，很多都是臨時(shí)性的翻看數(shù)學(xué)課本。面對(duì)這種情況的出現(xiàn)，就必然會(huì)導(dǎo)致老師在授課時(shí)，學(xué)生們不能夠很好地吸收老師傳授的就學(xué)習(xí)內(nèi)容，大部分都是出于被動(dòng)接受，學(xué)生們能夠掌握的知識(shí)少之又少，這些都可以表明職業(yè)高中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)方法上，因?yàn)槁殬I(yè)高中學(xué)生一般都是直接從初中學(xué)校畢業(yè)后進(jìn)入學(xué)習(xí)，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況仍然停留在初中“填鴨式”的教育方式。面對(duì)這樣的德育教育方式產(chǎn)生的教學(xué)效果一般都會(huì)導(dǎo)致使學(xué)生變成被動(dòng)的學(xué)習(xí)執(zhí)行者，一切都需要等到指示后才會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐漸失去獨(dú)自思考的能力，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，一點(diǎn)也不形成自己的學(xué)習(xí)方法，最后導(dǎo)致通過在課堂上開展德育教育工作更是無從下手。

3、教師教學(xué)理念陳舊，內(nèi)容枯燥，無法滿足學(xué)生德育教育要求

在職業(yè)高中教學(xué)過程中，教師是開展德育教育的主導(dǎo)者，需要不斷將學(xué)生之間建立良好的聯(lián)系。在職業(yè)高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該需要了解自己的職業(yè)教育地位，將學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力做一個(gè)比較完善的教學(xué)分析。但是，目前在職業(yè)高中仍然存在許多教師不的教學(xué)理念沒有緊跟時(shí)代潮流的變化進(jìn)行改變，依然是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，例如，一些教師仍然是采取獨(dú)自在講臺(tái)上從上課講到下課，課后布置練習(xí)題，教師批改作業(yè)等等。德育教育首先就是需要老師去創(chuàng)造一個(gè)良好的機(jī)會(huì)，讓后在恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)引入到課堂中，產(chǎn)生實(shí)際的現(xiàn)場德育教育教育的開展，但是，如果教師不能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生，那么必定對(duì)于學(xué)生的德育教育開展會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

三、提高職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育滲透的對(duì)策

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)德育創(chuàng)新

在職業(yè)高中數(shù)學(xué)開展過程中首先需要思考的就是如何能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，通過提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助在職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中德育教育工作的滲透。對(duì)于職業(yè)高中學(xué)生的教育需要結(jié)合不同的教育情況進(jìn)行區(qū)分，首先是所教教材的內(nèi)容，必須采取相關(guān)符合這個(gè)年齡階段的教學(xué)教材進(jìn)行教育，其次是在教學(xué)課堂上要采取有效的教學(xué)手段來創(chuàng)造出最佳的學(xué)習(xí)氛圍，通過不斷激發(fā)學(xué)生興趣，更好的開展德育教育在職業(yè)高中學(xué)生中的滲透。在加強(qiáng)德育創(chuàng)新教育過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最重要的就是將枯燥的德育教育工作多元化的開展，改變傳統(tǒng)教學(xué)上單一的教育方法，通過鼓勵(lì)學(xué)生不斷激發(fā)對(duì)新鮮事物的求知欲望，不斷地將欲望轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，更好的幫助學(xué)生提高素質(zhì)，也為德育創(chuàng)新教育埋下基石！

2.注重學(xué)生平時(shí)德育教育，培養(yǎng)德育教育和學(xué)習(xí)教育雙結(jié)合

好習(xí)慣需要不斷長時(shí)間的積累，不能一蹴而就。在職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂上開展德育教育工作并不像其他課程一樣，需要不斷結(jié)合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)機(jī)會(huì)，引入相關(guān)的話題，才能開展德育教育。在日常生活中有許多生活上的小細(xì)節(jié)都是能夠幫助職業(yè)高中學(xué)生這個(gè)年齡段的人起到教育意義，需要不斷在生活細(xì)節(jié)上積累和學(xué)習(xí)。在職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)上德育教育在開展也需要和其他的教育教學(xué)課程相結(jié)合，德育教育并不是可以單方面依靠一門課程就可以開展，在教學(xué)上可以和語文、英語等相關(guān)的教學(xué)課程開展合作教學(xué)，利用不同的教學(xué)科目帶來的不一樣的教學(xué)效果，這樣更能幫助學(xué)生德育教育的提高。德育教育也要和其他的學(xué)習(xí)教育相結(jié)合，通過不斷學(xué)習(xí)各個(gè)方面的優(yōu)勢和了解各個(gè)方面的特點(diǎn)，不斷提高自己的學(xué)識(shí)經(jīng)歷，更好的提高學(xué)生自己的德育能力。

3.提高教師素質(zhì)，改進(jìn)教育方式，促進(jìn)德育教育更上一層樓

在教學(xué)過程中，教師可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生不斷養(yǎng)成屬于自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，在思想上不斷前進(jìn)，所以教師的每一個(gè)教學(xué)行為上的表現(xiàn)都會(huì)影響著每一個(gè)學(xué)生。在對(duì)于數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生提高德育教育工作的滲透上，新時(shí)期的職業(yè)高中數(shù)學(xué)老師需要改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)思想，不斷地學(xué)習(xí)和吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好的幫助學(xué)生的德育創(chuàng)新教育開展提供幫助。

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