小學語文教學中德育滲透的途徑與方法

李小紅

（甘肅省白銀市會寧縣四房吳鎮中心小學 甘肅白銀 730721）

摘 要：小學語文教材內容較為豐富，有很強的思想教育功能，對培養小學生的審美及思想道德品質有一定的幫助。所以在小學語文教學的過程中，去滲透德育教育尤為重要。作為一名小學語文老師，在教育過程中，要學會如何將德育教育滲透到語文教學中，要經過一些途徑與方法培養學生語文素養的同時，學生的思想道德品質也得到了提升。

關鍵詞：小學語文 德育滲透 途徑 方法

我國推行新課標以來，學校對教學中滲透德育也越來也越重視，但受傳統教學觀念的影響，在教學中滲透德育仍然存在著很多問題，為了能將德育更好的在小學語文教學中滲透進去，筆者探討了小學語文教學中德育滲透的途徑與方法，以供參考。[1]

一、德育滲透的概念及重要意義

1.德育滲透的概念

簡明扼要的來說就是在教學過程中，對學生進行正確的思想品德教育。更詳細的來說是根據社會要求的、認可的思想品德和道德觀轉化成學生個體的觀念，是有計劃、有目的性的使道德內化的教育活動。[2]

2.德育滲透的重要意義

德育是繼承及發揚中華傳統美德的重要途徑，是隨著社會不斷發展的必然需求。處于小學時期的學生，有很好的可塑性，他們對整個世界都充滿了好奇，有很強的求知欲望，但是對是非的判斷能力較差，正處于思維的啟蒙期。所以將德育滲透給小學生是最佳時期，使學生在接受知識的同時也培養了良好的思想道德品質，提高道德素養，為國家培養出一代又一代品學兼優的三好學生。

二、小學語文教學中滲透德育的有效途徑

1.課堂教學方法

課堂是學生學習的主要場所，也是進行德育教育的最佳場地。教材內含有愛國主義、民族團結等很多德育內容，以教材為基礎，主要在課堂上進行，把語文教學與德育工作有機結合。[3]

（1）講解理解法

在教學過程中，應把德育和智育結合，不能單獨進行德育培訓，更不能讓語文學習從屬于德育培訓。在語文的授課過程中，要幫助學生通過文字徹底理解課文中想表達的思想，在理解思想的基礎之上，加深對文字的理解，將德育滲透到語言文字當中進行講解，從而達到德育與智育相融合。

（2）情感熏陶法

創設與課文相關的背景資料，以多媒體方式展現出來，既提高學生對學習的興趣，又能從中獲得更真實深刻的體會。或利用一些藝術手段把課文描寫的情感展現出來，使它能更直觀的呈現在學生面前。例如：《十里長街送總理》這篇文章，我們可以將教室講臺兩側放置幾盆萬年青，用紙折幾朵白花點綴其中，手機里播放著貝多芬的交響樂葬禮進行曲，老師身著黑色中山裝，表情悲壯而莊重，有萬年青、白花、音樂、衣著及神情一起構建了一個悲傷的情境，在這種情境環境下，學生對總理的哀悼之情油然而生。利用情感熏陶法，使得學生與教師的感情得到統一，從而達到教學與德育統一的目的。

（3）榜樣教學法

建立品德基礎，不能只靠長篇大論的講解，要學會利用榜樣的力量，逐漸的形成品德基礎。老師要學會利用教材為學生樹立好榜樣。在教學過程中，激勵學生向教材中品德高尚的人物學習，達到德育的教學目的。比如經過學習《我不能失信》等文章，讓學生們學習什么叫做誠信；經過學習《趙州橋》等文章，使得同學們懂得什么是民族自豪感。

2.課外閱讀

要積極開展具有多樣性、內容豐富的課外閱讀，能培養學生高尚的道德情操，根據學生的年齡段，性格愛好，智力能力等，向學生介紹一些符合他們實際情況的書籍，列出目錄指引學生去閱讀，并在閱讀的過程中加以指導，激發學生閱讀興趣。要教會學生們讀書的方法，尤其是評價與欣賞的方法，每讀完一本書要形成寫觀后感的習慣，使學生能從課外閱讀中有所收獲。比如，有部分學生在閱讀過程中，只關注自己感興趣的故事情節，要提醒他們，在閱讀文章時，要注意思考作者想表達的思想內容，多思考，看到文章所隱含的社會意義，從而受到有益的熏染。一本好書，等同于一位良師，既能將學習成績提高，又能擴大知識面，應鼓勵學生去訂閱一些好的書刊雜志，拓寬視野的同時提高語文素養。

3.語文課外活動

語文課外活動的計劃要有針對性、層次性，要盡可能的來源于生活，符合學生的思想。比如我們可以帶小學生去參加一些作品欣賞會、演講會等，通過這些活動，將道德品德教滲透進去，使語文能力訓練和德育滲透有機結合。

4.老師的影響因素

教師的一言一行，對學生的素質培養有很大的影響。在語文教學過程中，語文老師的態度與感情，對學生有著最直接的影響，是學生最直接的榜樣。老師在課堂上對學生進行思想品德教育，在課后要注意言行一致，要以身作則，以文明的談吐，大方的儀表樹立良好的形象，為學生道德風貌健康的培養做個良好榜樣。

三、實施小學語文教學中德育的有效方法

1.平等的師生關系

對學生進行德育教育之前，首先必須要熟悉和了解每一位學生，做到彼此互相尊重與信賴。應該全面的、正確的面對每一個學生，不要把道德與語文成績聯系在一起，要全面的觀察到后進生的優點和優生的缺點。老師要做到對學生一視同仁，理解且親近每一個學生，能與學生多進行交流，能相處很融洽，就像好朋友一樣。對學生進行品德教育的過程中，老師要注意陶冶道德情感，運用情感去感染學生，用滿腔的熱情去教導學生，滲透到學生心里，形成潤物無聲的效果。

2.開辟活動渠道

德育教育涉及很廣泛，要開辟多種渠道進行語文教學中德育教育，課內外相互結合、閱讀與寫作結合、課堂與生活結合，圍繞教學中心，引導學生閱讀相關的書籍，并開展演講會、辯論會等活動，進行全方面教育，充分發揮多渠道教學方式。

3.針對學齡特征進行德育教育

要根據小學生的年齡及心理特征實施小學語文德育教育，小學生心理及生理都處于發育期，體力與智力的發展已經具備一定的獨立性，但仍然存在幼稚和依賴現象，也容易激動，老師要正確指導學生們走向人生道路，為將來步入社會奠定良好的基礎。

結語

將德育教育滲透到小學語文教學中的方式有很多種，但最終還是要以教材為基礎，教師要對教材進行深入的研究，巧妙的利用教材進行德育教育。老師要根據學生的具體情況，從導入新課程開始，到訓練寫作，課外活動，設立榜樣等多方面，對學生全面的滲透德育教育，使學生能夠可持續性的健康發展。

參考文獻

[1]夏麗娜.小學語文德育滲透淺談[J].課外語文（下），2015（3）：189-189.

[2]李曉紅.淺談小學語文德育滲透的方法與實踐途徑[J].課外語文（教研版），2014（5）：221-221.

[3]黃自強.小學語文德育滲透有方法[J].讀與寫（上，下旬），2014（15）：66-66.